ГДЗ по литературе, 6 класс, Полухина, номер p137.7: Уроки французского
Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Никита Ершов, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Проанализировать цитату «И почему меня одного? ...». Ответить на вопросы: почему учительница выбрала именно рассказчика для занятий; случайно ли это; вспомнить объяснение самой Лидии Михайловны.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Анализ эпизода из рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского»
Шаг 1. План анализа ситуации
Для ответа на вопросы задания необходимо рассмотреть мотивы поступков учительницы Лидии Михайловны с двух сторон: объективные обстоятельства (почему именно этот ученик) и субъективные чувства героини (сочувствие, ответственность). Также важно сопоставить действия учительницы с её собственными объяснениями в тексте.
Шаг 2. Почему учительница выбрала рассказчика?
Лидия Михайлова обратила внимание на главного героя не случайно. Во-первых, он был самым слабым учеником по французскому языку, что создавало реальную угрозу его успеваемости и благополучия. Во-вторых, она заметила его бедственное материальное положение: мальчик голодал, играл на деньги, чтобы прокормиться. Учительница увидела в нём не просто нерадивого школьника, а человека, оказавшегося в трудной жизненной ситуации, которому нужна была помощь, выходящая за рамки стандартных уроков.
Шаг 3. Случайно ли это было?
Выбор рассказчика не был случайным. Это было осознанное решение взрослой женщины, обладающей высоким чувством справедливости и милосердия. Она понимала, что обычные методы воспитания (замечания, вызовы родителей) здесь не помогут, так как причина неуспеваемости кроется в голоде и одиночестве. Её стремление помочь было продиктовано искренним человеческим состраданием, которое пересилило страх перед нарушением педагогической этики.
Шаг 4. Объяснение самой Лидии Михайловны
Сама Лидия Михайлова объясняла свои поступки тем, что не могла спокойно смотреть на страдания ребёнка. В разговоре с директором или в мыслях она подчёркивала, что для неё важнее судьба конкретного человека, чем формальные правила. Она считала своим долгом накормить мальчика и дать ему знания, даже ценой собственной карьеры. Цитата «И почему меня одного? ...» отражает её внутреннюю боль от непонимания со стороны коллег и администрации, которые не видели в поступке учителя ничего, кроме нарушения устава, игнорируя гуманистическую суть помощи.
а) Выбрала из-за бедственного положения мальчика (голод) и его неуспеваемости, проявив сострадание.
б) Не случайно; это было осознанное решение помочь человеку в беде, вопреки правилам.
в) Лидия Михайлова считала, что нельзя бросать ребёнка в беде, ставя человечность выше должностных инструкций.
В решении сделан акцент на гуманизме Лидии Михайловны. Цитата анализируется через призму конфликта между формальной этикой школы и живой человеческой совестью.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p137.7 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p137.7?
Краткий ответ: а) Выбрала из-за бедственного положения мальчика (голод) и его неуспеваемости, проявив сострадание. б) Не случайно; это было осознанное решение помочь человеку в беде, вопреки правилам. в) Лидия Михайлова считала, что нельзя бросать ребёнка в беде, ставя человечность выше должностных инструкций.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Уроки французского.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.