ГДЗ по литературе, 6 класс, Полухина, номер p22.2
Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Роман Жуков, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Подготовить диалог с одноклассником о героях Л. Н. Толстого.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо составить диалог, в котором два ученика обсуждают характеры и поступки героев произведений Льва Николаевича Толстого. Важно опираться на конкретные примеры из текстов (например, «Кавказский пленник», «Детство» или басни), чтобы аргументировать свою точку зрения.
Шаг 1. Выбор героев и определение темы разговора
Выберем двух контрастных персонажей из рассказа «Кавказский пленник»: Жилина и Костылина. Тема диалога: «Почему один герой смог выжить и вернуться домой, а другой — нет?». Это позволит раскрыть основные идеи автора о стойкости, взаимопомощи и трусости.
Шаг 2. Составление структуры диалога
Диалог должен состоять из приветствия, обмена мнениями по ключевым эпизодам и вывода. Каждый реплик должен содержать ссылку на текст произведения.
- Ученик А: Задает вопрос о различии в поведении героев.
- Ученик Б: Приводит пример с побегом Жилина.
- Ученик А: Упоминает пассивность Костылина.
- Вместе: Формулируют итог.
Шаг 3. Написание текста диалога
Андрей: Привет! Я недавно перечитывал рассказ Л. Н. Толстого «Кавказский пленник». Меня удивило, как по-разному вели себя Жилин и Костылин в плену.
Сергей: Да, это интересно. Жилин постоянно искал выход, делал игрушки для местных жителей, чтобы заслужить доверие, и готовился к побегу. А Костылин только жаловался и ждал выкупа от родных.
Андрей: Именно. Когда они бежали впервые, Костылин не смог идти дальше из-за усталости и боли в ногах. Он стал обузой для Жилина. Если бы не его слабость, возможно, они оба избежали бы плена во второй раз.
Сергей: Согласен. Но даже после неудачного побега Жилин не упал духом. Он продолжал работать над собой, чинил часы, лечил людей. Его сила была в активности и доброте. А Костылин так и остался пассивным наблюдателем своей судьбы.
Андрей: В итоге Жилин спасся сам, благодаря своей смекалке и смелости. Костылина же выкупили поздно, и он вернулся уже больным и сломленным человеком.
Сергей: Получается, что Лев Николаевич хотел показать: человек сам кузнец своего счастья. Активность, труд и вера в свои силы помогают преодолеть любые трудности, а лень и эгоизм ведут к гибели.
Шаг 4. Проверка соответствия заданию
Диалог построен на конкретных фактах из текста. Раскрыты черты характера героев. Сформулирован вывод об идее произведения. Реплики распределены равномерно между собеседниками.
Пример диалога:
— Почему Жилин смог спастись, а Костылин нет?
— Жилин был активным, трудолюбивым и смелым. Он не ждал помощи, а сам организовал побег.
— А Костылин проявил слабость и эгоизм, став помехой при первом побеге.
— Вывод: успех зависит от личных качеств человека, а не от обстоятельств.
Задание творческое, поэтому решение представлено в виде образца диалога. Можно использовать других героев (например, из «Детства»), но структура должна оставаться той же: тезис -> аргумент из текста -> вывод.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p22.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p22.2?
Краткий ответ: Пример диалога: — Почему Жилин смог спастись, а Костылин нет? — Жилин был активным, трудолюбивым и смелым. Он не ждал помощи, а сам организовал побег. — А Костылин проявил слабость и эгоизм, став помехой при первом побеге. — Вывод: успех зависит от личных качеств человека, а не от обстоятельств.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.