ГДЗ по литературе, 6 класс, Полухина, номер p95.8: функции
Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Анна Соколова, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Писатель задаёт вопрос «Можно ли украсть память?» и отвечает на него своим рассказом. Объясните, почему так произошло, учитывая, что музеи (в том числе школьные) должны сохранять память.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании мы разбираем философский и этический аспект рассказа. Чтобы ответить на вопрос писателя, нужно проанализировать разницу между физическим предметом и нематериальной памятью, а также роль музеев в сохранении истории.
Шаг 1. Анализ понятия «кража» применительно к памяти
Обычно кража предполагает изъятие материального объекта у владельца. Память же — это нематериальная категория: совокупность воспоминаний, знаний и переживаний человека или народа. Физически «украсть» её невозможно, так как она не имеет веса и формы. Однако можно уничтожить носители памяти (документы, артефакты) или исказить информацию, что равносильно попытке лишить общество исторической правды.
Шаг 2. Роль музеев как хранителей коллективной памяти
Музеи, включая школьные, выполняют функцию «стражей» памяти. Они собирают, сохраняют и экспонируют предметы, которые являются свидетелями эпохи. Если музей теряет предмет или закрывается, связь с прошлым ослабевает. Таким образом, музеи защищают память от забвения, делая её доступной для новых поколений.
Шаг 3. Объяснение ситуации в рассказе
Если в рассказе происходит ситуация, напоминающая «кражу», то чаще всего речь идёт о нарушении этики или закона со стороны тех, кто должен был беречь память. Например, если человек выносит экспонат из музея, он совершает кражу предмета, но одновременно пытается присвоить себе чужую историю. Писатель показывает, что память нельзя украсть без последствий: общество реагирует на такие действия, потому что понимает ценность сохранения прошлого. Музейная система существует именно для того, чтобы предотвратить подобные попытки присвоения или уничтожения общей памяти.
Память нельзя украсть физически, так как она нематериальна.
Музеи сохраняют память через предметы-носители.
«Кража» в рассказе символизирует нарушение связи с прошлым и этическую ошибку.
Задание требует интерпретации метафоры. Важно подчеркнуть различие между материальным объектом (экспонатом) и абстрактным понятием (памятью). Ответ строится на логике: музей защищает память -> кража экспоната угрожает этой защите -> память остаётся в сознании людей, если они знают историю.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p95.8 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p95.8?
Краткий ответ: Память нельзя украсть физически, так как она нематериальна. Музеи сохраняют память через предметы-носители. «Кража» в рассказе символизирует нарушение связи с прошлым и этическую ошибку.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.