ГДЗ по литературе, 7 класс, Коровина, номер p250.1: Николай Алексеевич НЕКРАСОВ
Литература: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Сергей Мишин, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Рассмотрите иллюстрации к сказкам Салтыкова-Щедрина. Сравните их со своим воображением: так ли вы представляли себе описанные эпизоды и героев? Проанализируйте, на что обращают внимание художники-иллюстраторы и какие приёмы создания комического и смешного используются в книжной графике.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Данное задание является творческим и аналитическим. Оно требует от ученика не просто знания текста сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина, но и умения сопоставлять литературный образ с визуальным воплощением, а также понимать специфику книжной графики и сатирического искусства.
Шаг 1. Сравнение иллюстраций с личным воображением
При выполнении этого пункта важно честно проанализировать свои ощущения при чтении. Литературные произведения оставляют пространство для фантазии читателя: каждый представляет героев по-своему, опираясь на описания автора и собственный жизненный опыт.
- Совпадения: Если художник верно передал характер героя (например, жадность Помпадура или глупость Медведя), то ваше представление может совпасть с рисунком. Обратите внимание на мимику и позу персонажей.
- Расхождения: Часто иллюстраторы используют гротеск (преувеличение черт), который может отличаться от более реалистичного или абстрактного представления в голове читателя. Например, вы могли представлять «Премудрого пискаря» как обычного зверька, а художник изобразил его карикатурно-жалким.
- Вывод: Иллюстрации — это интерпретация одного человека (художника), которая становится частью восприятия книги для всех читателей. Важно отметить, насколько удачно художнику удалось передать настроение сказки.
Шаг 2. Анализ внимания художников-иллюстраторов
Художники, работающие над сказками Салтыкова-Щедрина, обращают внимание на следующие аспекты:
- Социальная типизация: Герои часто изображаются не как уникальные личности, а как представители определенных социальных слоев или человеческих пороков (чиновник, обыватель, хищник).
- Детали быта и одежды: Через костюмы, интерьеры и предметы быта художник показывает эпоху и статус персонажа. Например, фраки, цилиндры, чопорные позы подчеркивают официальность и лицемерие.
- Масштаб и композиция: Художники могут использовать контраст размеров (маленький человек перед огромной машиной государства или большим хищником), чтобы показать бессилие или зависимость.
- Эмоциональная экспрессия: Лица персонажей часто искажены до неузнаваемости, чтобы подчеркнуть их внутреннее состояние (злость, страх, тупость).
Шаг 3. Приёмы создания комического в книжной графике
Сказки Салтыкова-Щедрина — это сатира, поэтому юмор здесь специфический, часто горький или абсурдный. В графике используются следующие приёмы:
| Приём | Описание и пример |
|---|---|
| Гротеск | Резкое преувеличение физических или нравственных качеств. Например, у «Орла-мецената» клюв может быть непропорционально огромным, символизирующим аппетит к чужому труду. |
| Карикатура | Утрирование индивидуальных черт лица или фигуры для высмеивания. Глаза могут быть слишком маленькими (узколобие) или слишком большими (глупое удивление). |
| Абсурд и нелепость | Изображение невозможных ситуаций или смешение несочетаемого. Животные ведут себя как люди, но сохраняют звериные инстинкты, что создает комический эффект. |
| Ирония через детали | Герой может выглядеть торжественно, но стоять в луже грязи или держать в лапах сломанный предмет. Это противоречие между внешним видом и сутью вызывает смех. |
| Динамика и поза | Неестественные, застывшие или наоборот, хаотичные позы подчеркивают внутреннюю пустоту или суетливость персонажей. |
Таким образом, комическое в иллюстрациях к Щедру строится на разоблачении пороков через визуальное искажение реальности, заставляющее зрителя задуматься о сути изображенного.
а) Представления могут совпадать, если художник точно передал характер, или расходиться из-за использования гротеска.
б) Художники акцентируют внимание на социальной типизации, деталях быта, масштабе и эмоциональной экспрессии лиц.
в) Основные приёмы комического: гротеск, карикатура, абсурд, ирония через детали и неестественные позы.
Задание открытого типа. Ответ должен содержать анализ субъективного восприятия (шаг 1), объективный разбор фокуса внимания иллюстратора (шаг 2) и перечень технических приёмов создания юмора в графике (шаг 3). Важно подчеркнуть связь между сатирической природой текстов Щедрина и использованием гротеска/карикатуры в рисунках.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p250.1 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p250.1?
Краткий ответ: а) Представления могут совпадать, если художник точно передал характер, или расходиться из-за использования гротеска. б) Художники акцентируют внимание на социальной типизации, деталях быта, масштабе и эмоциональной экспрессии лиц. в) Основные приёмы комического: гротеск, карикатура, абсурд, ирония через детали и неестественные позы.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Николай Алексеевич НЕКРАСОВ.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.