ГДЗ по литературе, 8 класс, Коровина, номер p192.2
Литература: 8-й класс: учебник: в 2 частях; 12-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Светлана Крылова, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Сопоставить холерные бунты 1831 года с народными выступлениями XVIII века в романе. Согласиться или не согласиться с мнением исследователей о том, что Пушкин искал ответы на современные ему вопросы в прошлом России. Можно ли найти объяснение современным событиям в истории?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В данном задании требуется провести литературоведческий анализ исторических параллелей в творчестве А. С. Пушкина (в контексте его прозы и драматургии, где часто затрагиваются темы бунтов и истории) и ответить на вопросы о связи прошлого и настоящего.
Шаг 1. Сопоставление холерных бунтов 1831 года с народными выступлениями XVIII века
Холерные бунты 1831 года были стихийными выступлениями крестьян и горожан против карантинных мер, которые воспринимались как произвол властей и нарушение традиционного уклада жизни. В романе «Капитанская дочка» (или в повести «Дубровский», если речь идет о дворянском бунте, но чаще сопоставляют с пугачевщиной) Пушкин изображает Пугачёвский бунт (1773–1775 гг.) как «бессмысленный и беспощадный».
Сходства:
- Оба события имели стихийный характер и возникали на почве социального напряжения и недоверия к власти.
- В обоих случаях толпа руководствовалась эмоциями, страхом и суевериями, а не четкой политической программой.
- Власть реагировала жестко, видя в этих выступлениях угрозу государственному порядку.
Различия:
- Пугачёвщина была масштабным вооруженным восстанием с претензией на захват власти, тогда как холерные бунты носили локальный характер протеста против конкретных административных мер.
- Пушкин в художественном осмыслении XVIII века показал трагизм гражданской войны, в то время как события 1831 года для него были актуальной проблемой общественного здоровья и порядка.
Шаг 2. Мнение исследователей: поиск ответов в прошлом
Можно согласиться с мнением исследователей. Пушкин действительно активно обращался к истории России («История Пугачева», «Борис Годунов», «Капитанская дочка»), чтобы понять механизмы власти, природу народного бунта и роль личности в истории.
Для Пушкина история была не просто набором фактов, а зеркалом современности. Изучая прошлое, он искал объяснения тому, почему Россия движется тем или иным путем, какова цена реформ и почему возникают социальные потрясения. Его интерес к эпохе Петра I и Емельяна Пугачёва был продиктован желанием понять истоки крепостного права, самодержавия и национального характера.
Шаг 3. Объяснение современных событий через историю
Да, можно найти объяснение современным событиям в истории, хотя это требует осторожности. История не повторяется буквально, но она рифмуется (выражение Марка Твена, применимое и к пушкинской мысли).
Знание исторических закономерностей позволяет:
- Выявлять причины кризисов (экономических, социальных), которые имеют циклический характер.
- Понимать мотивацию политических решений, опираясь на опыт предшественников.
- Избегать ошибок прошлого, анализируя последствия тех или иных действий государственных деятелей.
Однако важно помнить, что каждое событие уникально из-за изменения технологического уклада, культуры и международных отношений. Поэтому история дает не готовые ответы, а инструменты для анализа.
а) Холерные бунты 1831 г. и выступления XVIII в. (пугачёвщина) схожи стихийностью, социальным напряжением и недоверием к власти; различаются масштабом и целями.
б) Да, согласен. Пушкин изучал историю, чтобы понять природу власти, бунта и пути развития России, используя прошлое как ключ к настоящему.
в) Да, история помогает выявить причины кризисов и избежать ошибок, хотя прямое копирование событий невозможно из-за уникальности каждого периода.
Задание носит дискуссионный и аналитический характер. Ключевые моменты: понимание причин бунтов (страх перед неизвестностью/карантином vs социальная несправедливость), концепция историзма Пушкина (история как источник мудрости), и методологическая проблема аналогии между эпохами.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p192.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 8-й класс: учебник: в 2 частях; 12-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p192.2?
Краткий ответ: а) Холерные бунты 1831 г. и выступления XVIII в. (пугачёвщина) схожи стихийностью, социальным напряжением и недоверием к власти; различаются масштабом и целями. б) Да, согласен. Пушкин изучал историю, чтобы понять природу власти, бунта и пути развития России, используя прошлое как ключ к настоящему. в) Да, история помогает выявить причины кризисов и избежать ошибок, хотя прямое копирование событий невозможно из-за уникальности каждого периода.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 8-й класс: учебник: в 2 частях; 12-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.