ГДЗ по литературе, 9 класс, Коровина, номер p32.2: функции
Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Анна Соколова, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Как вы думаете, почему актёр выделяет интонацией и силой голоса повторяющееся вопросительное слово «кто», которое рифмуется со словом «никто» в конце стихотворения?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В данном задании требуется проанализировать художественное средство — интонационное выделение повторяющегося вопросительного слова «кто» и его рифмическую связь со словом «никто». Это задание на понимание роли звукописи и ритма в поэтическом тексте.
Шаг 1. Анализ функции вопросительного слова «кто»
Слово «кто» является местоимением-вопросом. В стихотворении оно не просто спрашивает о личности, а выражает глубокое экзистенциальное или социальное недоумение лирического героя. Повторение этого слова создает эффект нарастающей тревоги, поиска ответа или обвинения. Актёр выделяет его силой голоса, чтобы подчеркнуть эмоциональную напряженность момента: герой не может найти того, к кому он обращается, или того, кто должен был бы отреагировать.
Шаг 2. Роль рифмы «кто» — «никто»
Рифма связывает вопрос с ответом (или его отсутствием). Слово «никто» в конце стихотворения выступает как логическое завершение цепочки вопросов. Если «кто» — это поиск субъекта действия или адресата, то «никто» — констатация пустоты, одиночества или безразличия окружающего мира. Звуковое сходство этих слов усиливает смысловую связь: вопрос остается открытым, но ответ отрицательный.
Шаг 3. Художественная цель интонационного выделения
Выделяя слово «кто», актёр направляет внимание слушателя на трагизм ситуации. Интонация превращает грамматический вопрос в риторический прием. Сила голоса на слове «кто» контрастирует с тишиной или глухостью ответа «никто». Таким образом, через звук передается главная идея произведения: ощущение покинутости, непонятности происходящего или отсутствия поддержки.
Актёр выделяет слово «кто», чтобы подчеркнуть эмоциональное напряжение, поиск ответа и чувство одиночества лирического героя. Рифма «кто» — «никто» замыкает смысловой круг: вопрос о наличии собеседника или помощника получает трагический ответ об их отсутствии.
Задание относится к области анализа художественных средств выразительности (интонация, рифма, лексика). Важно показать связь между формой (повтор, рифма) и содержанием (одиночество, поиск).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p32.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p32.2?
Краткий ответ: Актёр выделяет слово «кто», чтобы подчеркнуть эмоциональное напряжение, поиск ответа и чувство одиночества лирического героя. Рифма «кто» — «никто» замыкает смысловой круг: вопрос о наличии собеседника или помощника получает трагический ответ об их отсутствии.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.