ГДЗ по литературному чтению, 2 класс, Климанова, номер p61.2: В мире книг
Литературное чтение: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное — Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Юлия Громова, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Найти в тексте эпитеты (точные образные определения), например «дивная пора», «лучезарны вечера». Придумать свои эпитеты. Определить, какой увидел осень поэт и какой видишь её ты.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания обратимся к тексту стихотворения А. С. Пушкина «Осень» (или аналогичному произведению о природе из раздела «В мире книг»). Наша задача — найти готовые эпитеты, придумать свои и сравнить образы осени.
Шаг 1. Поиск эпитетов в тексте
Эпитет — это образное определение, которое помогает увидеть предмет или явление более ярко. В тексте мы ищем прилагательные, которые не просто называют признак, а создают настроение.
- «Дивная пора» — слово дивная означает чудесную, удивительную, прекрасную.
- «Лучезарны вечера» — слово лучезарны говорит о том, что вечера наполнены светом, сияют.
- Также можно встретить: «багряный лес», «золотая нива», «грустная красота».
Шаг 2. Придумываем свои эпитеты
Теперь попробуем создать собственные образные определения для слов, связанных с осенью. Важно, чтобы эпитет был точным и красивым.
| Слово | Мой эпитет | Почему так? |
|---|---|---|
| Листья | Шуршащие, медные | Они издают звук и имеют цвет меди. |
| Дождь | Холодный, серебристый | Он приносит прохладу и блестит на солнце. |
| Небо | Серое, низкое | Осенью небо часто затянуто тучами. |
| Воздух | Прозрачный, свежий | Осенний воздух чистый и бодрящий. |
Шаг 3. Сравнение образов: поэт и я
Как видит осень поэт:
Александр Сергеевич Пушкин видит осень как время особенной, грустной красоты. Для него она «дивная», полная света («лучезарны вечера»), но одновременно прощальная и тихая. Поэт восхищается её богатством красок и спокойствием перед зимой.
Как вижу осень я:
Я могу видеть осень иначе. Например, как веселое время сбора урожая, когда много фруктов и ягод. Или как уютное время для чтения книг под пледом, когда за окном шумит ветер. Мой образ может быть более практичным или эмоциональным, чем у поэта.
а) Эпитеты в тексте: дивная (пора), лучезарны (вечера), багряный (лес).
б) Свои эпитеты: шуршащие листья, холодный дождь, прозрачный воздух.
в) Поэт видит осень как время грустной, но величественной красоты; я вижу её как уютное время для игр и чтения.
Задание развивает умение находить средства художественной выразительности и формировать личное отношение к литературному образу.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p61.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литературное чтение: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p61.2?
Краткий ответ: а) Эпитеты в тексте: дивная (пора), лучезарны (вечера), багряный (лес). б) Свои эпитеты: шуршащие листья, холодный дождь, прозрачный воздух. в) Поэт видит осень как время грустной, но величественной красоты; я вижу её как уютное время для игр и чтения.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литературное чтение: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: В мире книг.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.