ГДЗ по литературному чтению, 2 класс, Климанова, номер p73.7: В мире книг
Литературное чтение: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное — Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Светлана Крылова, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Сравнить текст «Блокадный хлеб» со стихотворением «В каждом зёрнышке пшеницы...» и найти информацию о блокаде в энциклопедиях или интернете.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания нам нужно внимательно прочитать два произведения и сопоставить их содержание, а затем дополнить свои знания фактами из справочных источников.
Шаг 1. Анализ текста «Блокадный хлеб»
В прозаическом тексте «Блокадный хлеб» автор описывает конкретные жизненные ситуации людей во время блокады Ленинграда. Здесь мы видим быт, трудности с добычей пищи, нормы выдачи хлеба (часто это были крошечные кусочки) и то, как люди берегли каждый грамм. Текст передает эмоциональное состояние героев: страх, голод, но также и взаимопомощь. Это реалистичное изображение событий через призму личного опыта.
Шаг 2. Анализ стихотворения «В каждом зёрнышке пшеницы...»
Стихотворение имеет более обобщенный, философский характер. В нем хлеб выступает не просто как продукт питания, а как символ труда многих людей, силы природы и жизни. Автор обращает внимание на ценность каждого зернышка, напоминая читателю о том, какой огромный путь проходит зерно, прежде чем стать хлебом. Если в рассказе акцент на нехватке хлеба, то в стихотворении — на его ценности и духовном значении.
Шаг 3. Сравнение произведений
Оба произведения объединяет тема Великой Отечественной войны и блокады Ленинграда. Однако они раскрывают её по-разному:
- Жанр: Рассказ повествует о конкретных людях и событиях, а стихотворение выражает чувства и мысли автора.
- Образ хлеба: В рассказе хлеб — это спасение от смерти, дефицитный ресурс. В стихотворении хлеб — это святыня, результат тяжелого труда.
- Эмоциональный настрой: Текст вызывает сочувствие к страданиям людей, а стихотворение учит уважению к хлебу и памяти погибших.
Шаг 4. Поиск информации в энциклопедиях или интернете
Чтобы лучше понять контекст, можно найти следующие факты:
- Блокада Ленинграда длилась 872 дня (с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года).
- Минимальная норма выдачи хлеба для жителей города составляла 125 граммов в день. Этот кусочек часто называли «блокадным хлебом».
- В состав хлеба входили примеси: целлюлоза, жмых, отруби, так как муки не хватало.
- «Дорога жизни» через Ладожское озеро была единственной артерией, связывавшей город с Большой землей.
Текст «Блокадный хлеб» показывает реальные трудности и быт людей во время осады города, где хлеб был вопросом выживания.
Стихотворение «В каждом зёрнышке пшеницы...» воспевает ценность хлеба как результата труда и символа жизни.
Дополнительные факты: Блокада длилась 872 дня, минимальная норма хлеба составляла 125 граммов.
Задание развивает навыки сравнения художественных текстов разных жанров и работу с дополнительной информацией. Важно подчеркнуть разницу между реалистичным описанием (проза) и образно-символическим (поэзия).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p73.7 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литературное чтение: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p73.7?
Краткий ответ: Текст «Блокадный хлеб» показывает реальные трудности и быт людей во время осады города, где хлеб был вопросом выживания. Стихотворение «В каждом зёрнышке пшеницы...» воспевает ценность хлеба как результата труда и символа жизни. Дополнительные факты: Блокада длилась 872 дня, минимальная норма хлеба составляла 125 граммов.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литературное чтение: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: В мире книг.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.