ГДЗ по математике, 1 класс, Моро, номер p81.14: Что узнали. чему научились
Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное — Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Анна Соколова, учитель математики Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Игра «Круговые примеры»: заполните пустые ячейки так, чтобы результат каждого примера (1+4, 4-2, 3+1) совпадал с числом в следующей ячейке по часовой стрелке.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Решение игры «Круговые примеры»
Шаг 1. Анализ условия и структуры задачи
В условии сказано, что у нас есть круг из ячеек. В каждой ячейке записан пример или число. Правило игры: результат текущего примера должен совпадать с числом в следующей ячейке по часовой стрелке .
Нам даны три примера: 1+4, 4-2 и 3+1. Чтобы заполнить пустые ячейки (которые находятся между примерами), нам нужно вычислить результаты этих примеров.
Шаг 2. Вычисление результатов каждого примера
Рассмотрим каждый пример отдельно:
- Пример 1: 1+4=5. Значит, после этого примера по часовой стрелке должна стоять ячейка с числом 5.
- Пример 2: 4-2=2. Значит, после этого примера по часовой стрелке должна стоять ячейка с числом 2.
- Пример 3: 3+1=4. Значит, после этого примера по часовой стрелке должна стоять ячейка с числом 4.
Шаг 3. Проверка замкнутости круга
Давайте проверим, как эти числа связываются друг с другом. Обычно в таких играх числа в начале примеров берутся из предыдущей ячейки.
- Если мы начинаем с числа 1 (в примере 1+4), получаем 5.
- Далее идёт пример 4-2. Здесь первое число 4. Откуда оно взялось? Возможно, порядок примеров в круге такой, что результат одного является началом следующего, либо это независимые блоки, которые просто нужно расставить.
Однако, если посмотреть на структуру типичных задач для 1 класса «Круговые примеры», то часто они идут цепочкой. Давайте попробуем составить логическую цепочку, где результат становится первым слагаемым/уменьшаемым следующего примера, но в данном условии явно не сказано, какой пример за каким следует. Условие говорит лишь о том, что результат совпадает с числом в следующей ячейке .
Следовательно, пустые ячейки заполняются результатами соответствующих примеров, стоящих перед ними.
| Ячейка с примером | Вычисление | Число в следующей ячейке (по часовой стрелке) |
|---|---|---|
| 1+4 | 1+4=5 | 5 |
| 4-2 | 4-2=2 | 2 |
| 3+1 | 3+1=4 | 4 |
Таким образом, чтобы заполнить пустые ячейки, нужно записать в них результаты вычислений: 5, 2 и 4 соответственно после каждого примера.
После примера 1+4 записываем 5.
После примера 4-2 записываем 2.
После примера 3+1 записываем 4.
Задача требует простого арифметического действия. Ключевое понимание правила: 'результат примера = следующее число'. Нет необходимости строить сложную логическую цепочку связи между примерами, так как условие не указывает на то, что первый операнд следующего примера равен результату предыдущего (это было бы верно для других типов задач, но здесь акцент на заполнении ячеек по правилу совпадения).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p81.14 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p81.14?
Краткий ответ: После примера 1+4 записываем 5. После примера 4-2 записываем 2. После примера 3+1 записываем 4.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Что узнали. чему научились.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.