ГДЗ по математике, 1 класс, Петерсон, номер p54.2: Урок 32. Больше, меньше
Математика: 1-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание — Петерсон Л.Г.
Татьяна Белова, редактор математических решений Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
а) Рассмотри числовой отрезок. Что нужно поставить в пустые квадраты?
б) Запиши числа от одного до шести подряд с помощью точек, а в обратном порядке – с помощью цифр.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
На этом уроке мы будем работать с числовым отрезком и учиться записывать числа в прямом и обратном порядке. Давай разберём каждое задание по шагам.
Шаг 1. Анализ числового отрезка (пункт а)
Числовой отрезок показывает порядок чисел: слева находятся меньшие числа, справа — большие. Обычно на таких отрезках для первоклассников отмечены основные числа от 0 до 6 или 7. Если в условии не приведена конкретная картинка с пропусками, то стандартное заполнение пустых квадратов на числовом отрезке предполагает постановку пропущенных целых чисел, которые идут подряд.
Например, если на отрезке есть метки 0, ?, 2, ?, 4, то нужно поставить числа 1 и 3. Так как точный рисунок не приложен, мы исходим из общего правила: в пустые квадраты ставятся пропущенные натуральные числа , сохраняющие последовательность возрастания слева направо.
Шаг 2. Запись чисел точками (пункт б, часть 1)
Задание требует записать числа от одного до шести подряд с помощью точек. Это значит, что под каждым числом или рядом с ним нужно нарисовать столько точек, сколько единиц содержит это число.
- Число 1: •
- Число 2: ••
- Число 3: •••
- Число 4: ••••
- Число 5: •••••
- Число 6: ••••••
Такая запись помогает визуально представить количество предметов, соответствующее каждому числу.
Шаг 3. Запись чисел цифрами в обратном порядке (пункт б, часть 2)
Теперь нужно записать те же самые числа (1,2,3,4,5,6), но в обратном порядке и уже с помощью цифр. Обратный порядок означает движение от большего числа к меньшему.
Последовательность будет выглядеть так:
6,5,4,3,2,1Мы начинаем с самого большого числа из диапазона (6) и заканчиваем самым маленьким (1).
Шаг 4. Проверка выполнения задания
Давай убедимся, что всё сделано верно:
- Прямой порядок точками: Мы увеличили количество точек от 1 до 6. Это соответствует возрастанию чисел.
- Обратный порядок цифрами: Мы записали числа 6,5,4,3,2,1. Каждое следующее число меньше предыдущего на 1. Это соответствует убыванию чисел.
Таким образом, задание выполнено полностью согласно условиям урока «Больше, меньше».
а) В пустые квадраты ставятся пропущенные числа, сохраняющие порядок возрастания (например, если есть 0 и 2, то в квадрат ставится 1).
б) Прямой порядок точками: 1: • 2: • • 3: • • • 4: • • • • 5: • • • • • 6: • • • • • • Обратный порядок цифрами: 6, 5, 4, 3, 2, 1
В пункте а) отсутствует конкретный рисунок числового отрезка с пропусками, поэтому дано общее правило заполнения. В пункте б) четко разделены два действия: запись точками в прямом порядке и запись цифрами в обратном.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p54.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 1-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание», Петерсон Л.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p54.2?
Краткий ответ: а) В пустые квадраты ставятся пропущенные числа, сохраняющие порядок возрастания (например, если есть 0 и 2, то в квадрат ставится 1). б) Прямой порядок точками: 1: • 2: • • 3: • • • 4: • • • • 5: • • • • • 6: • • • • • • Обратный порядок цифрами: 6, 5, 4, 3, 2, 1.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 1-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание», Петерсон Л.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Урок 32. Больше, меньше.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.