ГДЗ по математике, 1 класс, Петерсон, номер p55.6: Урок 33. ЧИСЛО 6. ЦИФРА 6
Математика: 1-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание — Петерсон Л.Г.
Никита Ершов, редактор математических решений Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Пронумеруй картинки по порядку. Составь рассказ.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании нам нужно внимательно рассмотреть картинки на странице учебника. Обычно такие задания показывают последовательность действий или событий. Наша задача — расставить номера так, чтобы получилась логичная история.
Шаг 1. Анализ картинок
Посмотрим на изображения. На одной картинке мы видим пустое место или начало действия (например, ребёнок берёт карандаш). На другой — процесс (ребёнок рисует). На третьей — результат (готовый рисунок).
Чтобы пронумеровать их правильно, нужно задать себе вопрос: «Что было первым?», «Что произошло потом?», «Чем всё закончилось?».
Шаг 2. Пронумеровывание картинок
Предположим стандартный набор сюжетов для урока про число 6:
- Картинка с началом действия (например, перед нами лежат 5 предметов, и мы добавляем ещё один) получает номер 1 .
- Картинка с процессом или промежуточным состоянием (мы считаем предметы) получает номер 2 .
- Картинка с итогом (получилась группа из 6 предметов) получает номер 3 .
Если в вашем учебнике картинки другие, принцип тот же: ставьте цифру 1 там, где действие только начинается, а последнюю цифру — там, где виден окончательный результат.
Шаг 3. Составление рассказа
Теперь соединим пронумерованные картинки в связный текст. Вот пример рассказа, который можно составить по типичным иллюстрациям к теме «Число 6»:
«На столе лежали 5 яблок. Мама положила рядом ещё одно яблоко. Теперь на столе стало 6 яблок. Мы посчитали их вместе и получили число шесть.»
Или вариант с игрушками:
«У Пети было 5 кубиков. Он построил башню. Потом он добавил сверху ещё один кубик. Всего у него получилось 6 кубиков в башне.»
Шаг 4. Проверка логики
Прочитаем рассказ вслух. Логично ли развиваются события? Да, сначала было меньше предметов, потом добавился один, и стало ровно 6. Цифры под картинками стоят по порядку от 1 до последней, что соответствует ходу времени.
а) Картинки нумеруются от 1 до последней в хронологическом порядке событий.
б) Пример рассказа: Было 5 предметов, добавили 1, стало 6.
Задание творческое и зависит от конкретных иллюстраций в учебнике. Решение дано как методический пример для типовой ситуации появления числа 6 через прибавление единицы к пяти.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p55.6 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 1-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание», Петерсон Л.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p55.6?
Краткий ответ: а) Картинки нумеруются от 1 до последней в хронологическом порядке событий. б) Пример рассказа: Было 5 предметов, добавили 1, стало 6.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 1-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание», Петерсон Л.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Урок 33. ЧИСЛО 6. ЦИФРА 6.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.