ГДЗ по математике, 4 класс, Моро, номер 107: Деление с остатком на 10, 100, 1000
Математика: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное — Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Никита Ершов, учитель математики Шпаргача обновлено 8 сентября 2026
Условие
Используя пример записи деления с остатком (7350 на 800), объясни ход решения.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План решения:
Чтобы выполнить деление с остатком на круглое число (например, 800), удобно использовать свойство: если делимое и делитель одновременно уменьшить в одно и то же число раз, частное не изменится, а остаток уменьшится во столько же раз. Поэтому мы сначала упрощаем пример, деля оба числа на 100, находим частное и остаток для упрощённых чисел, а затем восстанавливаем истинный остаток.
Ход вычислений:
- Запишем исходное выражение: 7350:800
- Уменьшим делимое и делитель в 100 раз (уберём по два нуля): 73:8
- Выполним деление с остатком для упрощённых чисел. Ближайшее меньшее кратное 8 к 73 — это 64 (8·8=64). Находим остаток: 73-64=9 Таким образом, при делении 73 на 8 получаем частное 9 и остаток 9.
- Частное остаётся прежним: 9. Остаток нужно увеличить обратно в 100 раз, так как мы его уменьшали вместе с числами: 9·100=900
- Итак, результат деления 7350 на 800: частное 9, остаток 900.
Проверка:
Воспользуемся формулой проверки деления с остатком: Делимое = Делитель · Частное + Остаток .
Подставим найденные значения:
800·9+900=7200+900=8100Ошибка в условии или логике? Давайте перепроверим. 7350:800. Убираем нули: 73:8. 8·9=72. Остаток 1. Восстанавливаем остаток: 1·100=100. Проверка: 800·9+100=7200+100=7300. Не сходится с 7350.
Давайте решим без сокращения, чтобы найти ошибку в рассуждении выше. 7350/800. 800·9=7200. 7350-7200=150. Значит, частное 9, остаток 150.
Где ошибка в методе сокращения? При сокращении 7350 и 800 на 100 получается 73.5 и 8. Целочисленное деление 73:8 даёт остаток 1, но мы потеряли 50 из делимого (7350=7300+50). Метод «убрать нули» работает корректно только если остаток от целочисленного деления сокращенных чисел умножается на тот же множитель, что и делитель, НО нужно быть внимательным с последними цифрами делимого.
Более надежный способ объяснения для 4 класса через запись столбиком или проверку:
1. Подберём наибольшее число, которое можно умножить на 800, чтобы произведение было меньше или равно 7350. 800·9=7200 800·10=8000 (слишком много) Значит, частное равно 9.
2. Найдём остаток: 7350-7200=150.
3. Запись ответа: 7350:800=9 (ост. 150).
Объяснение хода решения через сокращение требует осторожности: если мы делим 7350 и 800 на 100, то получаем 73.5:8. В школьной практике часто используют приём: делим старшие разряды. 73 сотни делим на 8 сотен. 73:8=9 (ост. 1). Эта единица остатка относится к сотням, то есть 1 сотня =100. Но у нас ещё есть 50 в конце числа. Итого остаток 100+50=150.
7350 : 800 = 9 (ост. 150)
В задаче требуется объяснить ход решения. Ключевой момент для учеников 4 класса — понимание того, что при делении на круглые числа можно опираться на таблицу умножения, игнорируя нули в начале, но обязательно учитывать все цифры делимого при нахождении остатка. Прямое сокращение 7350/800 до 73/8 дает остаток 1, который нужно интерпретировать как 1 сотню (100), и прибавить к нему оставшуюся часть делимого (50), которая не участвовала в делении сотен. Или проще: найти частное (9), умножить на делитель (7200) и вычесть из делимого (150).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 107 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 107?
Краткий ответ: 7350 : 800 = 9 (ост. 150).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Деление с остатком на 10, 100, 1000.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.