ГДЗ по ОБЖ, 9 класс, Хренников, номер 10.3: Источники загрязнения окружающей среды
Основы безопасности жизнедеятельности: 9-й класс: учебник; 3-е издание, переработанное — Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.
Надежда Фомина, преподаватель ОБЖ Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Составить список продуктов питания, которые повышают защитные силы организма в условиях неблагоприятной экологической обстановки. Найти информацию о крупных экологических катастрофах, оценить возможность их предотвращения и подготовить презентацию.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания по теме «Источники загрязнения окружающей среды» необходимо систематизировать знания о влиянии экологии на здоровье и проанализировать исторические примеры техногенных аварий. Работа делится на две части: подбор продуктов-адаптогенов и анализ крупных катастроф.
Шаг 1. Список продуктов питания для повышения защитных сил
В условиях неблагоприятной экологической обстановки (загрязнение воздуха, воды, почвы) организм испытывает окислительный стресс и нуждается в детоксикации. Для укрепления иммунитета и выведения токсинов рекомендуется включать в рацион следующие группы продуктов:
- Антиоксиданты: ягоды черники, смородины, облепихи; цитрусовые (лимоны, апельсины); гранаты. Они нейтрализуют свободные радикалы.
- Сорбенты и клетчатка: овсяная каша, льняное семя, отруби, яблоки, свекла. Клетчатка помогает выводить тяжелые металлы и радионуклиды из кишечника.
- Продукты с высоким содержанием йода и селена: морская капуста (ламинария), рыба, грецкие орехи, чеснок. Это поддерживает работу щитовидной железы и антиоксидантную защиту.
- Природные адаптогены: имбирь, куркума, эхинацея, шиповник. Они повышают общую сопротивляемость организма к внешним негативным факторам.
- Молочные продукты: кефир, творог, сыр. Белки молока связывают некоторые токсичные вещества и способствуют их выведению.
Шаг 2. Анализ крупных экологических катастроф
Для презентации следует выбрать 2–3 наиболее значимых события, показавших масштаб последствий и ошибки в управлении рисками.
| Катастрофа | Год и место | Последствия | Возможность предотвращения |
|---|---|---|---|
| Чернобыльская АЭС | 1986 г., Украина | Радиоактивное загрязнение огромных территорий, рост онкозаболеваний, эвакуация населения. | Да. Требовалось соблюдение регламентов испытаний реактора, модернизация системы безопасности и честная культура отчетности персонала. |
| Бхопальская трагедия | 1984 г., Индия | Утечка метилизоцианата, тысячи погибших, хронические заболевания у сотен тысяч человек. | Да. Необходимы были исправные системы охлаждения и очистки газов, резервные генераторы и надлежащее хранение химикатов. |
| Разлив нефти Deepwater Horizon | 2010 г., Мексиканский залив | Загрязнение океана, гибель морской фауны, ущерб рыболовству и туризму. | Да. Требуется строгий контроль давления в скважине, регулярная проверка предохранительных клапанов и подготовка к аварийным ситуациям. |
Шаг 3. Структура презентации и выводы
Презентация должна содержать слайды с фотографиями последствий, диаграммами влияния на здоровье и списком мер профилактики. Главный вывод: большинство крупных экологических катастроф связаны не только с техническими неисправностями, но и с человеческим фактором — пренебрежением правилами безопасности, экономией на оборудовании и отсутствием культуры ответственности. Предотвращение возможно через внедрение современных технологий мониторинга, жесткое законодательство и повышение квалификации специалистов.
а) Продукты: ягоды (антиоксиданты), овсянка/отруби (сорбенты), морская капуста (йод), имбирь/шиповник (адаптогены), молочные продукты.
б) Примеры катастроф: Чернобыль (1986), Бхопаль (1984), разлив нефти в Мексиканском заливе (2010).
в) Вывод: катастрофы предотвратимы при соблюдении техрегламентов, модернизации оборудования и строгом контроле за безопасностью.
Задание творческое. Решение структурировано по двум частям условия. Первая часть содержит конкретный список продуктов с обоснованием их пользы при экологическом стрессе. Вторая часть представляет собой таблицу анализа катастроф, что удобно для переноса в презентацию. Указаны причины и меры предотвращения.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 10.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Основы безопасности жизнедеятельности: 9-й класс: учебник; 3-е издание, переработанное», Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 10.3?
Краткий ответ: а) Продукты: ягоды (антиоксиданты), овсянка/отруби (сорбенты), морская капуста (йод), имбирь/шиповник (адаптогены), молочные продукты. б) Примеры катастроф: Чернобыль (1986), Бхопаль (1984), разлив нефти в Мексиканском заливе (2010). в) Вывод: катастрофы предотвратимы при соблюдении техрегламентов, модернизации оборудования и строгом контроле за безопасностью.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Основы безопасности жизнедеятельности: 9-й класс: учебник; 3-е издание, переработанное», Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 10. Источники загрязнения окружающей среды.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.