ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Гусарова, номер 262: Синтаксическая функция деепричастий
Русский язык; углубленное обучение — Гусарова И.В.
Артём Савельев, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Списать текст (отрывок из повести Н. Г. Гарина-Михайловского), вставив пропущенные знаки препинания и объяснив их постановку. Выполнить задания
а) графически обозначить обособленные обстоятельства
б) выяснить лексическое значение выделенного слова «рекреации»
в) назвать характер и способы выражения грамматических основ первого предложения последнего абзаца.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Решение задания № 262
Шаг 1. Восстановление текста и постановка знаков препинания
В данном упражнении необходимо списать отрывок из повести Н. Г. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы», вставив пропущенные запятые при обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами или одиночными деепричастиями.
Правило: деепричастный оборот (деепричастие с зависимыми словами) и одиночное деепричастие всегда выделяются запятыми с обеих сторон, независимо от их места в предложении. Если оборот стоит в начале предложения, запятая ставится после него. Если в середине — с двух сторон. Если в конце — перед ним.
Пример восстановленного фрагмента (на основе типичного текста упражнения):
«...Тёма, не глядя на мать , продолжал читать. Мать, улыбаясь , смотрела на сына. Он, закончив чтение , закрыл книгу.»
Здесь выделены курсивом деепричастные обороты и одиночные деепричастия, которые являются обособленными обстоятельствами.
Шаг 2. Графическое обозначение обособленных обстоятельств (Задание 1)
Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами, графически обозначаются так же, как и обычные обстоятельства, но дополнительно подчеркиваются пунктиром с точкой (- . - . -) или волнистой линией, если требуется подчеркнуть именно синтаксическую функцию деепричастия как обстоятельства.
Однако в школьной практике чаще всего используется следующее обозначение:
- Деепричастие/оборот : подчеркивается двумя чертами (
= =) как второстепенный член предложения (обстоятельство). - Запятые : выделяются вертикальными черточками или просто указываются как знаки препинания при разборе.
Например, в предложении « Не глядя на мать , Тёма продолжал читать»: словосочетание «не глядя на мать» является обстоятельством образа действия/времени и подчеркивается двумя чертами.
Шаг 3. Лексическое значение слова «рекреации» (Задание 2)
Слово «рекреация» происходит от латинского recreatio (восстановление, отдых). В контексте произведения Гарина-Михайловского это слово может означать:
- Отдых, развлечение, досуг . Это наиболее вероятное значение в бытовом описании жизни героев.
- Место для отдыха (например, парк, сквер, зона отдыха).
В тексте оно, скорее всего, употреблено в значении «места общественного отдыха» или «прогулки ради развлечения». Важно отметить, что в XIX веке это слово могло использоваться в более широком смысле восстановления сил духа и тела.
Шаг 4. Характеристика грамматических основ первого предложения последнего абзаца (Задание 3)
Для выполнения этого задания необходимо точно знать текст последнего абзаца. Поскольку полный текст не приведен в условии, мы опираемся на стандартную структуру таких упражнений. Обычно последнее предложение содержит сложную конструкцию.
Предположим, первое предложение последнего абзаца выглядит так: « Глядя на реку, он чувствовал умиротворение » (это примерная модель).
Разбор такой модели:
- Грамматическая основа : подлежащее «он», сказуемое «чувствовал».
- Характер основы : простая двусоставная.
- Способы выражения главных членов :
- Подлежащее выражено личным местоимением 3-го лица единственного числа мужского рода.
- Сказуемое выражено глаголом прошедшего времени, изъявительного наклонения, действительного залога.
Если в предложении есть деепричастный оборот («гляди на реку»), то он входит в состав обстоятельства, а не грамматической основы.
Важно: Так как точный текст предложения отсутствует в условии, ученик должен самостоятельно выделить подлежащее и сказуемое в своем списке. Подлежащее отвечает на вопрос «кто?», сказуемое — «что делал?».
а) Обособленные обстоятельства (деепричастные обороты) выделяются запятыми и подчеркиваются двумя чертами.
б) Рекреации — места для отдыха, прогулок; восстановление сил.
в) Основа первого предложения последнего абзаца: простая, двусоставная. Подлежащее выражено существительным/местоимением, сказуемое — глаголом.
Так как полный текст упражнения не предоставлен, решение построено на общих правилах синтаксиса деепричастий и типичном содержании данного номера в учебниках за 11 класс (Ладыженская или Тростенцова). Задание требует практической работы со списыванием, поэтому в решении даны алгоритмы действий.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 262 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык; углубленное обучение», Гусарова И.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 262?
Краткий ответ: 1) Обособленные обстоятельства (деепричастные обороты) выделяются запятыми и подчеркиваются двумя чертами. 2) Рекреации — места для отдыха, прогулок; восстановление сил. 3) Основа первого предложения последнего абзаца: простая, двусоставная. Подлежащее выражено существительным/местоимением, сказуемое — глаголом.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык; углубленное обучение», Гусарова И.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 101. Синтаксическая функция деепричастий.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.