ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Гусарова, номер 263: Синтаксическая функция деепричастий
Русский язык; углубленное обучение — Гусарова И.В.
Татьяна Белова, учитель-методист Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Написать сочинение-рассуждение на тему «Учитесь так, словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний, и так, словно вы постоянно боитесь растерять свои знания» (Конфуций).
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План сочинения-рассуждения
Шаг 1. Вступление: раскрытие смысла цитаты Конфуция
В начале работы необходимо обозначить тему и тезис. Цитата китайского мудреца актуальна во все времена. Она призывает к двум важным качествам ученика: смиренному осознанию незнания (которое мотивирует учиться дальше) и бережному отношению к уже полученным знаниям (чтобы не забыть их).
Можно начать с вопроса: почему так важно сохранять жажду знаний? Ответ кроется в том, что мир меняется стремительно, и то, что мы знаем сегодня, завтра может стать недостаточным.
Шаг 2. Основная часть: аргументация через синтаксическую роль деепричастий
Здесь нужно развить мысль, используя примеры из литературы или жизни. Особое внимание уделяем грамматической теме § 101 — синтаксической функции деепричастий . Деепричастие добавляет действию обстоятельственный оттенок, делая речь более образной и динамичной.
Рассмотрим, как деепричастные обороты помогают выразить идею непрерывного обучения:
- Пример 1: «Читая книги, мы расширяем кругозор». Здесь деепричастие читая указывает на сопутствующее действие, которое приводит к результату (расширению кругозора). Это иллюстрирует процесс накопления знаний.
- Пример 2: «Не останавливаясь на достигнутом, студент продолжает исследования». Отрицательное деепричастие не останавливаясь подчеркивает постоянство усилия, о котором говорит Конфуций («словно вы постоянно ощущаете нехватку»).
- Пример 3: «Сохраняя в памяти изученный материал, мы готовим фундамент для новых открытий». Деепричастие сохраняя отражает вторую часть цитаты — страх растерять знания.
Важно отметить, что деепричастия в этих предложениях являются обстоятельствами , они отвечают на вопросы как? , каким образом? , почему? . Они связывают внутреннее состояние ученика (усилие, память) с внешним действием (чтение, исследование).
Шаг 3. Заключение: вывод и личная позиция
В заключении следует обобщить сказанное. Учиться так, как советует Конфуций, значит быть активным субъектом познания. Использование деепричастных конструкций в речи позволяет точнее передать нюансы этого процесса: одновременность действий, причину, цель.
Личная позиция автора должна подтверждать тезис: постоянное самообразование требует дисциплины ума и сердца. Знания — это живой организм, который нужно кормить новыми фактами и беречь от забвения.
Сочинение должно раскрывать смысл цитаты через два аспекта: стремление к новым знаниям и сохранение имеющихся.
В основной части необходимо использовать деепричастные обороты как обстоятельства образа действия, причины или времени, чтобы показать динамику учебного процесса.
Примеры использования: «читая», «повторяя», «не забывая», «стремлясь».
Тема сочинения связана с темой параграфа (§ 101), поэтому в решении сделан акцент на том, как деепричастия помогают выразить мысли о процессе обучения. Предложены конкретные примеры предложений с деепричастными оборотами, которые можно включить в текст сочинения.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 263 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык; углубленное обучение», Гусарова И.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 263?
Краткий ответ: Сочинение должно раскрывать смысл цитаты через два аспекта: стремление к новым знаниям и сохранение имеющихся. В основной части необходимо использовать деепричастные обороты как обстоятельства образа действия, причины или времени, чтобы показать динамику учебного процесса. Примеры использования: «читая», «повторяя», «не забывая», «стремлясь».
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык; углубленное обучение», Гусарова И.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 101. Синтаксическая функция деепричастий.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.