ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Рыбченкова, номер 179: Орфографические нормы русского языка

Предложение: «Учитель попросил ученика прочитать свой реферат» .

Здесь используется притяжательное местоимение свой . Согласно нормам русского языка, местоимение свой указывает на принадлежность предмета субъекту действия (подлежащему). В данном случае подлежащее — учитель , а дополнение — ученик . Если учитель просит ученика прочитать реферат учителя, то использование слова свой грамматически верно, так как оно относится к подлежащему. Однако в школьной практике часто подразумевается контекст, где ученик читает свой собственный реферат. Если смысл таков, что ученик должен прочитать свой (ученика) реферат, то слово свой создает двусмысленность или ошибку, если не уточнено, чей именно реферат. Но чаще всего ошибка в таких заданиях кроется в путанице между свой и его/её/их . Если реферат принадлежит ученику, нужно сказать: «...прочитать его реферат». Если же реферат принадлежит учителю, то «свой» допустимо. В контексте типичных орфографических упражнений обычно проверяется правило: свой не может относиться к дополнению. Поэтому, если имеется в виду реферат ученика, вариант со словом свой ошибочен из-за возможной неоднозначности или прямого нарушения связи с подлежащим. Правильный вариант для случая, когда реферат ученика: «Учитель попросил ученика прочитать его реферат» . Если же реферат учителя, то предложение корректно. Учитывая стандартные ловушки, скорее всего, подразумевается ошибка в использовании свой вместо его , если речь о реферате ученика, либо наоборот. Давайте посмотрим на другие предложения, чтобы понять уровень сложности. Обычно в таких задачах ошибка явная.

Пересмотрим условие внимательно. Часто ошибка заключается в том, что свой используют, когда действие направлено на другого человека, но предмет принадлежит этому другому человеку. Например: «Мама купила мне свою книгу» (ошибка, если книга мамы, лучше «ее»). В нашем случае: «Учитель попросил ученика прочитать свой реферат». Если реферат ученика, то правильно «его реферат». Если реферат учителя, то «свой» верно. Без контекста сложно. Но есть более грубые ошибки в других пунктах? Посмотрим пункт 2.

Предложение: «Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону» .

Здесь используется личное местоимение его (родительный/винительный падеж мужского рода). Слово чемодан — существительное мужского рода. Местоимение его является формой винительного падежа для неодушевленного предмета мужского рода. Грамматически форма его образована правильно. Ошибок в образовании формы нет. Возможно, задание предполагает проверку знания того, что у неодушевленных предметов мужского рода в винительном падеже совпадает форма с родительным ( его ). Это норма. Значит, во втором предложении ошибок в образовании форм нет, если только не считать стилистической шероховатостью повтор, но это не орфография/морфология.

Предложение: «Больной попросил сестру налить себе воды» .

Здесь используется возвратное местоимение себе (дательный падеж от себя ). Возвратное местоимение себя не имеет именительного падежа и указывает на субъект действия. Подлежащее — больной . Он просит, чтобы воду налили ему самому. Форма дательного падежа от себя — себе . Это абсолютно правильная форма. Ошибок в образовании нет.

Давайте перечитаем условие: «Найти ошибки в образовании форм местоимений».

1) «Учитель попросил ученика прочитать свой реферат» . Здесь нет ошибки в образовании слова свой . Оно образовано правильно. Ошибка может быть в употреблении (семантике), если имелся в виду реферат ученика. Но вопрос именно об образовании форм. Возможно, в оригинальном учебнике было другое предложение, например, с неправильным склонением, вроде «своего» вместо «своей» или чего-то подобного. Или же ошибка в том, что свой нельзя использовать при наличии двух действующих лиц, если неясно, кто владелец. Но это не ошибка образования.

Давайте рассмотрим гипотезу, что в условии опечатка или я упускаю нюанс. Может быть, в первом предложении должно быть своего ? Нет, «прочитать свой реферат» — винительный падеж. Для неодушевленного м.р. он равен именительному. Все верно.

Во втором предложении: «отодвинула его». Верно.

В третьем: «налить себе». Верно.

Если ошибок в образовании нет, возможно, задание подразумевает исправление неправильного выбора местоимения, что иногда трактуют широко. Однако, давайте вспомним частые ошибки школьников:

• Неправильное склонение местоимения он : его (Р.п.), ему (Д.п.), его (В.п.).
• Неправильное склонение она : её , ей , её .
• Неправильное склонение они : их , им , их .
• Использование свой там, где нужно его/её .

Возможно, в пункте 1 ошибка считается в том, что свой не может относиться к объекту (ученику), если подлежащий (учитель) совершает действие над объектом. Если ученик читает свой реферат, то правильно: «...прочитать его реферат». Использование свой здесь — лексико-грамматическая ошибка, хотя само слово образовано верно. В рамках школьной программы §14 «Орфографические нормы» часто включает и пунктуационные, и грамматические аспекты. Но заголовок говорит об орфографии. Орфографических ошибок в написании слов свой , его , себе нет.

Есть ли варианты, где форма образована неверно?

Может быть, в исходном тексте учебника были другие слова? Например: «...прочитать своего реферат»? Или «...отодвинула него »? Или «...налить себья »?

Поскольку в предоставленном условии тексты предложений выглядят грамматически корректными с точки зрения морфологии (образования форм), предположим, что под «ошибками в образовании» подразумевается неправильное употребление форм, ведущее к смысловой ошибке, или же в условии пересказаны уже исправленные варианты, а нужно найти, где они могли бы быть ошибочны.

Однако, давайте посмотрим на первый пункт еще раз. «Учитель попросил ученика прочитать свой реферат» . Если реферат принадлежит учителю, все ок. Если ученику, то ошибка. В тестах ЕГЭ/ОГЭ и школьных упражнениях такая конструкция часто помечается как ошибка, если контекст не ясен, потому что свой всегда привязывается к подлежащему. Чтобы избежать двусмысленности, если реферат ученика, надо писать его . Если реферат учителя, можно свой . Но часто требуют однозначности.

Давайте проверим второй пункт: «Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону» . Местоимение его замещает слово чемодан . Форма верна.

Третий пункт: «Больной попросил сестру налить себе воды» . Местоимение себе замещает больного . Форма верна.

Вывод: В данных конкретных предложениях орфографических ошибок в написании местоимений нет . Также нет ошибок в морфологическом образовании этих форм (склонении).

Но! В некоторых изданиях учебников под «ошибкой в образовании формы» могут понимать использование разговорных или просторечных вариантов, которых здесь нет. Или же, возможно, в пункте 1 подразумевается, что свой нельзя использовать, если дополнение и подлежащее разные лица, и реферат принадлежит дополнению. Тогда правильный вариант: его .

Так как ключ не дан, а текст выглядит корректным, я укажу на потенциальную стилистическую/грамматическую неточность в первом предложении, связанную с семантикой местоимения свой , которая часто трактуется как ошибка в выборе формы.

Альтернативная интерпретация: Возможно, в условии опечатка и в первом предложении было написано «...прочитать своего реферат» (ошибка в роде/падеже) или во втором «...отодвинула него » . Но мы работаем с тем, что дано.

С учетом строгого следования условию: ошибок в написании (орфографии) и формообразовании (морфологии) в представленных предложениях нет. Предложения составлены грамотно.

Однако, если задание требует найти ошибку, наиболее вероятный кандидат — первое предложение, где использование свой может быть признано ошибочным, если подразумевается, что ученик читает свой (ученика) реферат. В этом случае правильная форма — его .