ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Рыбченкова, номер 396: Синтаксис. Синтаксические нормы
Русский язык — Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.
Юлия Громова, редактор решений Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Составьте предложения, используя пары синонимов с разной стилистической окраской: бесполезный — зряшный; бить — колотить; вмешиваться — лезть; истратить — разбазарить; лицо — физиономия. Проанализируйте цель использования синонимов (избежать повтора, уточнить мысль, дать характеристику).
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В данном задании требуется составить предложения с парами синонимов, различающихся стилистической окраской (нейтральные и разговорные/просторечные), а затем проанализировать цель их использования. Синонимы помогают избежать тавтологии, уточнить оттенок смысла или дать эмоциональную характеристику предмету речи.
Шаг 1. Работа с парой «бесполезный — зряшный»
Слово бесполезный является нейтральным, книжным. Слово зряшный имеет разговорную, иногда пренебрежительную окраску.
- Предложение 1: Этот спор был совершенно бесполезным , так как стороны не имели общих фактов.
- Предложение 2: Не трать время на эту зряшную затею, она ни к чему не приведёт.
Анализ цели: Использование слова «зряшный» во втором предложении усиливает эмоциональное отношение говорящего, добавляет оттенок досады или пренебрежения, чего лишено нейтральное «бесполезный».
Шаг 2. Работа с парой «бить — колотить»
Глагол бить — универсальный, нейтральный. Глагол колотить часто подразумевает многократность действия, шум или грубость, имеет разговорную окраску.
- Предложение 1: Ветер начал бить в окно крупными каплями дождя.
- Предложение 2: Кто-то настойчиво колотил кулаком в дверь соседской квартиры.
Анализ цели: Здесь синонимы используются для уточнения мысли . «Бить» описывает сам факт удара стихии, а «колотить» передает характер действия (частые, громкие удары) и создает звуковой образ.
Шаг 3. Работа с парой «вмешиваться — лезть»
Глагол вмешиваться нейтрален или официально-деловой. Глагол лезть в значении «вмешиваться без приглашения» имеет ярко выраженную разговорную и негативную окраску.
- Предложение 1: Родители не должны вмешиваться в личные дела взрослых детей без крайней необходимости.
- Предложение 2: Хватит уже лезть со своими советами, когда тебя об этом не просили!
Анализ цели: Цель использования — дать характеристику действия через призму отношения говорящего. Во втором предложении слово «лезть» выражает раздражение и оценку чужого вмешательства как навязчивого.
Шаг 4. Работа с парой «истратить — разбазарить»
Глагол истратить нейтрален. Глагол разбазарить означает потратить нерационально, расточительно, имеет разговорную и оценочную окраску.
- Предложение 1: Он аккуратно истратил все свои накопления на покупку книги.
- Предложение 2: За один вечер они умудрились разбазарить всю семейную заначку.
Анализ цели: Используется для уточнения способа действия . «Истратить» просто фиксирует расход средств, а «разбазарить» подчеркивает неразумность и легкомыслие трат.
Шаг 5. Работа с парой «лицо — физиономия»
Существительное лицо — литературная норма. Существительное физиономия — разговорное, часто带有 шутливым или пренебрежительным оттенком.
- Предложение 1: На её лице читалась глубокая печаль.
- Предложение 2: У этого пройдохи была самая наглая физиономия из всех, кого я видел.
Анализ цели: Цель — избежать повтора при описании внешности в разных контекстах, а также создать нужный стилистический фон. В первом случае мы имеем дело с художественным описанием чувств, во втором — с бытовой характеристикой человека, где важна экспрессия.
а) бесполезный: Спор был бесполезным. зряшный: Не занимайся этой зряшной ерундой. Цель: дать эмоциональную характеристику (пренебрежение).
б) бить: Дождь бил по крыше. колотить: Он колотил в дверь. Цель: уточнить мысль (характер действия).
в) вмешиваться: Врачи вмешались в процесс лечения. лезть: Не лезь в чужую жизнь. Цель: дать характеристику (негативная оценка).
г) истратить: Я истратил деньги на еду. разбазарить: Они разбазарили наследство. Цель: уточнить мысль (расточительность).
д) лицо: У него было спокойное лицо. физиономия: Эта физиономия мне не нравится. Цель: избежать повтора / стилистическое разнообразие.
Задание направлено на развитие навыков стилистического выбора слов. Важно показать ученикам, что синонимы не всегда взаимозаменяемы без изменения тона высказывания. Разговорные варианты (зряшный, лезть, разбазарить, физиономия) привносят экспрессию, снижают официальный тон или добавляют оттенок неодобрения.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 396 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 396?
Краткий ответ: а) бесполезный: Спор был бесполезным. зряшный: Не занимайся этой зряшной ерундой. Цель: дать эмоциональную характеристику (пренебрежение). б) бить: Дождь бил по крыше. колотить: Он колотил в дверь. Цель: уточнить мысль (характер действия). в) вмешиваться: Врачи вмешались в процесс лечения. лезть: Не лезь в чужую жизнь. Цель: дать характеристику (негативная оценка). г) истратить: Я истратил деньги на еду. разбазарить: Они разбазарили наследство. Цель: уточнить мысль (расточительность). д) лицо: У него было спокойное лицо. физиономия: Эта физиономия мне не нравится. Цель: избежать повтора / стилистическое разнообразие.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 25. Синтаксис. Синтаксические нормы.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.