ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Рыбченкова, номер 512: Язык художественной литературы
Русский язык — Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.
Кирилл Панов, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Прочитать отрывок из стихотворения А. А. Ахматовой («Смуглый отрок бродил по аллеям...») и определить средства, которыми достигается особая звуковая выразительность.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать фонетическую сторону стихотворения А. А. Ахматовой «Смуглый отрок бродил по аллеям...». Особая звуковая выразительность достигается за счёт использования различных средств звукописи: аллитерации (повторения согласных), ассонанса (повторения гласных) и ритмических особенностей.
Шаг 1. Анализ начала строки
Рассмотрим первую фразу: «Смуглый отрок бродил по аллеям» .
- Аллитерация: Повторение шипящих и свистящих звуков [с], [ш], [ч] в слове «смуглый» создаёт мягкое, шуршащее звучание, напоминающее шелест листвы или шагов по дорожке.
- Звукопись: Звук [р] в словах «отрок», «бродил» добавляет твердости и динамики, имитируя размеренную походку.
Шаг 2. Анализ последующих строк
В продолжении стихотворения Ахматова активно использует ассонанс — повторение гласных звуков для создания мелодичности.
- Ассонанс: В строках о парке часто повторяются звуки [а], [о], [у]. Например, в сочетании «по аллеям» доминирует звук [а], что расширяет пространство восприятия, создавая ощущение простора и глубины парка.
- Рифма и ритм: Стихотворение написано четырёхстопным ямбом, что придаёт ему плавность и торжественность, характерную для классической поэзии.
Шаг 3. Обобщение средств выразительности
Особая звуковая выразительность достигается комплексом приёмов:
- Аллитерация: Использование звуков [с], [з], [ш], [ж] для передачи шороха, тишины или движения.
- Ассонанс: Повторение открытых гласных [а], [о] для создания мелодии и эмоционального фона.
- Лексический подбор: Слова подбираются так, чтобы их звучание соответствовало смыслу (звукоподражание).
Таким образом, Ахматова мастерски владеет инструментарием фонетики, превращая текст в музыкальное произведение.
а) Аллитерация (повторение согласных [с], [р], [ш])
б) Ассонанс (повторение гласных [а], [о])
в) Ритмическая организация (четырёхстопный ямб)
В решении сделан акцент на конкретных примерах из первой строки, так как она наиболее показательна для анализа звукописи у Ахматовой. Указаны основные термины: аллитерация и ассонанс.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 512 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 512?
Краткий ответ: а) Аллитерация (повторение согласных [с], [р], [ш]) б) Ассонанс (повторение гласных [а], [о]) в) Ритмическая организация (четырёхстопный ямб).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 33. Язык художественной литературы.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.