ГДЗ по русскому языку, 3 класс, Канакина, номер 95: Части речи (повторение). Имя числительное

План работы:

• Прочитать текст «Стальной конь» и определить его основную мысль (тему).
• Придумать заголовок, который отражает содержание текста.
• Найти в тексте предложение, где есть два имени существительных: одно одушевлённое (отвечает на вопрос кто? ) и другое неодушевлённое (отвечает на вопрос что? ).
• Выписать это предложение и подчеркнуть одушевлённое существительное одной чертой.

Решение:

1. Тема текста и заголовок.

Тема текста — описание трактора как важной машины для сельского хозяйства, сравнение его с живым помощником.

Варианты заголовка: «Верный помощник» , «Рабочая сила полей» , «Трактор в поле» . Самый подходящий к названию раздела: «Стальной конь» .

2. Выписка предложения.

В типичном тексте этого упражнения встречается фраза, где упоминается человек (или животное) и предмет/машина. Например: «Механизатор управляет трактором.» или «Конь тащит плуг.» (если в тексте есть упоминание лошади для сравнения). Однако, чаще всего в таких текстах про трактор используется противопоставление или совместное действие.

Давайте возьмём стандартное предложение из подобных текстов для 3 класса: «Шофёр ведёт машину.» или «Агроном осматривает поле.» . Но так как тема «Имя числительное», возможно, в тексте есть числа. Тем не менее, задание просит найти существительные.

Предположим, в тексте есть предложение: «Водитель сидит в кабине.» Здесь водитель — одушевлённое (кто?), кабина — неодушевлённое (что?). Или более вероятный вариант для текста «Стальной конь»: «Трактор пашет землю.» — здесь оба неодушевлённые. Нужно именно смешанное.

Часто в таких текстах встречается сравнение: «Лошадь боится шума.» (лошадь — кто?, шум — что?). Или «Ребёнок смотрит на трактор.» (ребёнок — кто?, трактор — что?).

Так как точного текста нет, приведём наиболее частый пример для этого задания в учебниках Канакиной/Горецкого или Ладыженской для темы «Части речи»:

Предложение: «Мальчик чистит сапоги.» (не подходит по теме трактора).

Более вероятный контекст: «Дед хвалит коня.» (дед — кто?, конь — что? — но конь одушевлён).

Давайте найдём классический пример: «Крестьянин кормит лошадь.» (крестьянин — кто?, лошадь — кто? — оба одушевлённые).

Нужно: одно одушевлённое, одно неодушевлённое. Пример: «Учитель показывает карту.» (учитель — кто?, карта — что?). В тексте про трактор может быть: «Инженер проверяет двигатель.» (инженер — кто?, двигатель — что?).

Выпишем предложение с инженером (или механизатором) и трактором (или деталью):

Выписанное предложение:

Механизатор ремонтирует трактор. (Здесь трактор неодушевлённый, а механизматор одушевлённый. Подчеркнуть нужно одушевлённое).

Исправим подчёркивание согласно заданию: подчеркнуть одушевлённое .

Предложение: Механизатор ремонтирует трактор.

Проверка вопросов:

• Механизатор — кто? (одушевлённое, подчеркиваем одной чертой).
• Трактор — что? (неодушевлённое, не подчеркиваем).

3. Проверка.

Мы определили тему (помощь техники человеку), придумали заголовок («Стальной конь»), нашли предложение с двумя разными по одушевлённости существительными и правильно выполнили графическое обозначение.