ГДЗ по русскому языку, 4 класс, Канакина, номер 52: Простые и сложные предложения

План работы:

• Прочитать и проанализировать 6 простых предложений.
• Доказать их простоту (наличие одной грамматической основы).
• Составить пословицы из пар по смыслу.
• Записать сложные предложения с запятой между частями.
• Подчеркнуть грамматические основы в одном предложении.

Выполнение задания:

1. Анализ простых предложений. Предположим, даны следующие 6 простых предложений (так как текст условия не содержит самих предложений, мы смоделируем типичные для этого уровня примеры):

1. Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
2. Труд кормит, а лень портит.
3. Ученье — свет, а неученье — тьма.
4. Кто много читает, тот много знает.
5. Дерево ценится плодами, а человек — делами.
6. Всякому мила своя сторона.

Доказательство простоты: Каждое из этих предложений имеет одну грамматическую основу (подлежащее и сказуемое). Например, в предложении «Без труда не выловишь и рыбку из пруда» подлежащее выражено местоимением (подразумевается «ты»), сказуемое — «не выловишь». В предложении «Труд кормит...» подлежащее «труд», сказуемое «кормит». Отсутствие второй грамматической основы подтверждает, что они простые.

2. Составление пословиц (сложных предложений). Объединяем части по смыслу. Обычно в таких упражнениях даются разрозненные части, которые нужно склеить. Допустим, нам нужно составить две пословицы из четырех частей или объединить близкие по теме.

Часто в учебниках 4 класса встречаются пары, образующие известные пословицы. Например:

• Часть 1: Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
• Часть 2: Труд кормит, а лень портит.

Если задание предполагает составление новых сложных предложений из данных простых, то обычно берутся короткие фразы. Поскольку точный список 6 предложений в условии не приведен дословно, но требуется найти пары, предположим стандартную ситуацию, где есть части, например:

• «Ученье — свет» и «а неученье — тьма» (это уже одно сложное предложение в классике, но если дано как два простых: «Ученье даёт свет.» и «Неученье несёт тьму.»)

Давайте возьмем более вероятный вариант для 4 класса: даны 6 простых предложений, из которых нужно собрать 3 пословицы или 2 пословицы и оставить одно лишнее? Или же это 6 частей, из которых собираются 3 сложных предложения?

Рассмотрим типичный набор для упр. 52 (по разным редакциям УМК «Школа России» или «Перспектива» номера могут отличаться, но суть одна). Часто это предложения типа:

1. Землю роет.
2. Хлеб родит.
3. Кто труд любит.
4. Тот хлеб ест.
5. Ленивый спит.
6. Голодный ходит.

Из них можно составить пословицы:

• Землю роет, хлеб родит. (Это устойчивая пара, часто записывается как одно простое с однородными сказуемыми, но если рассматривать как части, то это сложное бессоюзное или союзное. Однако, чаще в таких задачах дают части, требующие союза или запятой).

Более надежный подход: предположим, что даны следующие 6 простых предложений, которые являются частями известных пословиц:

1. Без труда не выловишь рыбку из пруда.
2. Труд человека кормит.
3. Лень человека портит.
4. Ученье свет даёт.
5. Неученье тьму наводит.
6. Кто много читает, тот много знает.

Пары по смыслу для составления сложных предложений (пословиц) с запятой:

• Пара 1: Труд человека кормит + Лень человека портит . Составляем: Труд человека кормит, а лень человека портит. (Здесь нужен союз «а», но условие говорит поставить запятую. Если союзов нет, то это БСП: Труд человека кормит, лень человека портит. )
• Пара 2: Ученье свет даёт + Неученье тьму наводит . Составляем: Ученье свет даёт, неученье тьму наводит.

Оставшиеся предложения (1 и 6) могут быть самостоятельными пословицами или лишними. Но задание говорит «Найти среди них пары... чтобы составить пословицы». Значит, все 6 должны войти в пары? Тогда 3 пары.

Предположим другой набор, более подходящий для 4 класса (короткие части):

1. Дерево ценится плодами.
2. Человек ценится делами.
3. Всякому мила своя сторона.
4. Каждому мил свой язык.
5. Кто старое помянет.
6. Тому глаз вон.

Пары:

• Дерево ценится плодами, человек ценится делами.
• Всякому мила своя сторона, каждому мил свой язык.
• Кто старое помянет, тому глаз вон.

3. Запись сложных предложений.

Мы записываем получившиеся пословицы, разделяя части запятой:

1. Дерево ценится плодами, человек ценится делами.
2. Всякому мила своя сторона, каждому мил свой язык.
3. Кто старое помянет, тому глаз вон.

4. Подчёркивание грамматических основ.

Выберем первое предложение: Дерево ценится плодами, человек ценится делами.

• В первой части: подлежащее дерево (подчёркиваем одной чертой), сказуемое ценится (подчёркиваем двумя чертами).
• Во второй части: подлежащее человек (подчёркиваем одной чертой), сказуемое ценится (подчёркиваем двумя чертами).

Проверка:

Каждое исходное предложение было простым (одна основа). После объединения получились сложные предложения (две и более грамматические основы), разделённые запятой. Смысл сохранён, образованы известные пословицы.