ГДЗ по русскому языку, 4 класс, Канакина, номер 213: Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах
Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Мария Волкова, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 9 сентября 2026
Условие
Рассмотрите рисунки. Определите тему текста, который можно составить по данным рисункам. Придумайте заголовок к тексту. Продумайте содержание всего текста. Соотнесите содержание каждой части с рисунком. Составьте план. По плану и рисункам составьте текст. Подберите слова для связи частей текста. Подготовьтесь рассказать и записать составленный текст. Запишите заголовок и составленный текст. Проверьте себя.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План работы над заданием:
- Анализ рисунков и определение темы. Поскольку в условии не приложены сами изображения, мы смоделируем типичную для этого упражнения ситуацию: на рисунках изображены дети, которые учатся правильно писать слова с -тся и -ться . Тема текста — «Как я научился различать мягкий знак в глаголах» или «Секрет возвратных глаголов».
- Составление плана. План должен отражать последовательность действий по картинкам:
- 1. Задумался над трудным правилом.
- 2. Нашёл способ проверки (вопрос).
- 3. Применил правило на практике.
- 4. Радость от успеха.
- Написание текста. При составлении предложений важно использовать слова-связки: сначала, потом, затем, наконец .
Пример готового текста (решение):
Заголовок: Секрет мягкого знака
Однажды на уроке русского языка мне стало интересно, когда нужно писать -ться , а когда -тся . Я долго смотрел в тетрадь и никак не мог запомнить правило. Сначала я решил спросить у соседа по парте. Он подсказал простой способ: надо задать вопрос к слову. Если в вопросе есть мягкий знак ( что делать? ), то и в слове он нужен ( учиться ). Если вопроса без мягкого знака ( что делает? ), то и в слове его нет ( учится ).
Потом я попробовал применить это правило сам. Я написал предложение: «Мальчик хочет учиться хорошо». Задал вопрос: хочет что делать? В вопросе есть мягкий знак, значит, пишу -ться . Затем я составил другое предложение: «Он быстро учится новому». Вопрос: он что делает? Мягкого знака нет, значит, пишу -тся .
Наконец я понял, что этот приём работает всегда. Мне стало легко и приятно выполнять такие задания. Теперь я никогда не путаю эти окончания.
Проверка:
- Тема раскрыта полностью.
- Использованы слова-связки ( сначала, потом, затем, наконец ).
- Правописание -тся/-ться проверено через вопросы.
Тема: Как различать -тся и -ться. Заголовок: Секрет мягкого знака. План
а) Задумался над правилом.
б) Узнал способ проверки (вопрос).
в) Потренировался в написании.
г) Понял секрет.
Задание творческое. Так как рисунки отсутствуют, решение построено на моделировании типичного сюжета учебника для данной темы. Текст демонстрирует применение правила через вопросы 'что делать?' и 'что делает?'.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 213 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Канакина В.П., Горецкий В.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 213?
Краткий ответ: Тема: Как различать -тся и -ться. Заголовок: Секрет мягкого знака. План: 1. Задумался над правилом. 2. Узнал способ проверки (вопрос). 3. Потренировался в написании. 4. Понял секрет.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Канакина В.П., Горецкий В.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.