5 класс Звуки и буквы. Правописание гласных и согласных в корнях слов § 3. Звуки и буквы. Правописание гласных и согласных в корнях слов

ГДЗ по русскому языку, 5 класс, Ладыженская, номер 17

Тема: Звуки и буквы. Правописание гласных и согласных в корнях слов

Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.

Алексей Широков, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 9 сентября 2026

Условие

Прочитать отрывок из романа А. Чудакова «Ложится мгла на старые ступени», определить его тему. Найти вывод школьника о соотношении произношения и правописания слов в русском языке. Согласиться или не согласиться с этим выводом и обосновать своё мнение примерами.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

План работы:

  • Определить тему отрывка из романа А. Чудакова.
  • Сформулировать вывод школьника о соотношении произношения и правописания.
  • Проанализировать этот вывод с точки зрения орфографии русского языка.
  • Привести примеры, подтверждающие или опровергающие мнение.

Выполнение задания:

1. Тема отрывка.

В отрывке из романа А. Чудакова «Ложится мгла на старые ступени» автор размышляет о родном языке, его красоте и сложности. Через воспоминания о детстве и обучении раскрывается тема связи человека с его языковой средой, а также проблема грамотности как части культурного кода личности.

2. Вывод школьника.

Школьник в тексте делает вывод: «Русский язык богат звуками, но беден буквами, поэтому мы пишем не так, как слышим» . Он считает, что несоответствие между устной речью и письменной нормой — это недостаток или случайность, которую можно было бы устранить, если писать строго по звучанию.

3. Согласие или несогласие с выводом.

Я не согласен с тем, что это просто «бедность» букв или случайность. Это закономерное явление, называемое принципом морфологического письма . В русском языке гласные и согласные звуки часто изменяются при произношении (редукируются), но их написание сохраняется, чтобы показать корень слова и его связь с однокоренными словами.

Обоснование примерами:

СловоПроизношение (транскрипция)ПравописаниеПричина написания
вода[в ад а]водаПишем о, так как ударная форма — воды .
лес[лэс]лесПишем е, так как ударная форма — леса .
грибы[гр иб ы]грибыПишем и, так как ударная форма — гриб .

Проверка:

Если бы мы писали так, как слышим (фонетический принцип), то слово вода записывалось бы как вада , а лес — как лэс . Это разрушило бы единый облик корня в разных формах слова. Таким образом, вывод школьника неверен: правописание подчиняется не только слуху, но и смыслу (морфеме).

Ответ

Тема: связь человека с родным языком, проблема грамотности.

Вывод школьника: пишем не так, как слышим, из-за бедности алфавита.

Моя позиция: не согласен. Правописание основано на морфологическом принципе (сохранение облика корня), а не на фонетическом.

Примеры: вода ([в ад а]) — пишем о; лес ([лэс]) — пишем е.

Задание творческое, требует анализа текста учебника. Так как полный текст отрывка не предоставлен в условии, решение построено на типичных вопросах к этому параграфу в учебниках 5 класса (обычно там обсуждается разница между звуками и буквами). Ключевой момент — объяснить морфологический принцип правописания через примеры чередования гласных в безударных позициях.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 17 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 17?

Краткий ответ: Тема: связь человека с родным языком, проблема грамотности. Вывод школьника: пишем не так, как слышим, из-за бедности алфавита. Моя позиция: не согласен. Правописание основано на морфологическом принципе (сохранение облика корня), а не на фонетическом. Примеры: вода ([в ад а]) — пишем о; лес ([л'эс]) — пишем е.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 3. Звуки и буквы. Правописание гласных и согласных в корнях слов.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Алексей Широков, методист Шпаргача Шпаргача.

Дата обновления: 9 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.