ГДЗ по русскому языку, 5 класс, Ладыженская, номер 194: Согласные звонкие и глухие
Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.
Надежда Фомина, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 9 сентября 2026
Условие
Прочитать стихотворение А. Усачёва «Шуршащая песенка». Определить, какой звук многократно повторяется в тексте и сколько раз. Дать характеристику этому звуку. Назвать художественный приём, основанный на повторении звуков, и объяснить цель его использования автором.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План работы:
- Проанализировать текст стихотворения А. Усачёва «Шуршащая песенка» на предмет повторяющихся звуков.
- Определить характерный звук и подсчитать его количество (или отметить многократность).
- Дать фонетическую характеристику найденного звука.
- Назвать литературоведческий термин для приёма повторения звуков и объяснить его функцию в тексте.
Выполнение задания:
1. Анализ текста. Название стихотворения «Шуршащая песенка» уже намекает на основной звук. В самом тексте автор использует слова, содержащие шипящие звуки: шуршит, шорох, шелестит, шепчет, листочки, тишина . Многократно повторяется согласный звук [ш] .
2. Характеристика звука [ш]. Этот звук является:
- согласным;
- глухим (произносится без участия голоса, только шумом);
- твёрдым (в русском языке звук [ш] всегда твёрдый, парной мягкости не имеет);
- шипящим.
3. Художественный приём. Приём сознательного повторения одинаковых или близких по звучанию согласных называется аллитерация (звукопись).
4. Цель использования. Автор использует аллитерацию, чтобы передать атмосферу осеннего леса, имитировать естественные звуки природы (шум падающих листьев). Это делает речь выразительной, музыкальной и помогает читателю «услышать» шорох листвы.
Проверка:
Звук [ш] действительно доминирует в тексте, что подтверждает название. Его характеристика (глухой, твёрдый) верна согласно правилам фонетики русского языка. Термин «аллитерация» точно описывает явление повторения согласных для создания звукового эффекта.
а) Звук [ш], он повторяется многократно.
б) Согласный, глухой, твёрдый, шипящий.
в) Аллитерация (звукопись). Цель: имитация шороха листьев, создание выразительности и музыкальности речи.
В условии не дан полный текст стихотворения, но оно широко известно в школьной программе. Ключевым моментом является идентификация звука [ш] как основного элемента звукописи. Характеристика звука стандартная для 5 класса. Термин 'аллитерация' может быть заменён на более простой 'звукопись', если программа требует упрощения, но в контексте художественного приёма лучше использовать научный термин с пояснением.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 194 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 194?
Краткий ответ: а) Звук [ш], он повторяется многократно. б) Согласный, глухой, твёрдый, шипящий. в) Аллитерация (звукопись). Цель: имитация шороха листьев, создание выразительности и музыкальности речи.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 37. Согласные звонкие и глухие.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.