ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 320: Приставка пре-

Название «Копейкин» связано с главной целью героя — получить деньги (пятак и прибавку) за знание правил русского языка. Фамилия Копейкин отсылает к слову «копейка», что подчеркивает материальный интерес Алексея к учебе. Это юмористическое название сразу настраивает читателя на комичную ситуацию: ученик учит правила не ради знаний, а ради выгоды.

Разберём каждое слово по правилам правописания приставок пре- / при- и корней:

• пр..шёл : Приставка при- обозначает приближение или присоединение (пришёл к месту). Пишем пришёл .
• пр..думал : Здесь приставка пере- имеет значение «сделать заново, изменить» или усиление действия (как в слове «пересмотреть»). В значении «очень много думал/хитрил» используется приставка пре- . Пишем предумал (в контексте хитрости часто встречается вариант придумал , но если опираться на тему «ПРИСТАВКА ПРЕ-», то автор мог иметь в виду оттенок «чрезмерности» или «изменения». Однако стандартное литературное слово — придумал (значение «найти решение, создать мысль»). Проверим по смыслу: он создал план. Значит, придумал . *Примечание: В школьной программе слово «придумать» всегда пишется через ПРИ.*
• гл..голы : Корень -глаг- . Проверяем ударением: глаго́л. Пишем глаголы .
• д..ю : Корень -да- . Перед суффиксом -ю- пишется буква А. Пишем даю .
• пр..ставки : Слово образовано от глагола «ставить» с приставкой при- (присоединение к корню). Пишем приставки .
• п..требую : Корень -треб- . Безударная гласная проверяется словом «требовать». Пишем потребую .
• пр..бавки : Приставка при- обозначает присоединение (добавить к сумме). Пишем прибавки .

Исправленный текст:

Алексей пришёл из школы. Он теперь придумал так:
— Если выучу глаголы ,
Сам себе даю пятак.
Если выучу приставки ,
Я потребую прибавки .

В тексте есть слова с приставками: пришёл, придумал, приставки, прибавки . У всех этих слов можно определить лексическое значение приставки (приближение, создание, присоединение).

Однако в задании спрашивается про слово, где значение приставки нельзя определить. Часто в таких заданиях подразумевается слово, где приставка стала частью корня или является исторической, либо слово без приставки, которое ошибочно принимают за таковое.

Давайте посмотрим внимательнее. В строке «Сам себе даю пятак» нет приставок. В строке «Если выучу глаголы » тоже нет приставок.

Но есть нюанс со словом «приставки» . Само слово «приставка» содержит приставку при- . Но если мы рассматриваем слово «потребую» , то здесь приставка по- (или исторически под- ). Значение приставки по- здесь ослаблено или отсутствует как самостоятельное лексическое значение (это часть глагола совершенного вида).

Чаще всего в подобных упражнениях ответом является слово, в котором приставка не выделяется как морфема, несущая явное значение, или же это слово вообще не имеет приставки, но выглядит похоже.

Пересмотрим условие: «Найти слово, в котором нельзя определить значение приставки».

Возможно, имеется в виду слово «себе» ? Нет, там нет приставки.

Рассмотрим слово «выучу» . Приставка вы- имеет значение завершения действия. Его определить можно.

Рассмотрим слово «придумал» . Приставка при- имеет значение «создать, найти». Можно.

Есть ли в тексте слово, где приставка пре- ? В исходном условии были точки после пр.. . Мы написали всё через при- или по- . Ни одного слова с приставкой пре- в правильном написании не осталось, кроме случаев, когда мы могли ошибиться.

Проверим слово «предумал» vs «придумал» . Если бы было написано «предумал», то значение приставки пре- («очень») можно определить. Но правильно «придумал».

Обратим внимание на слово «потребую» . Приставка по- здесь может восприниматься как часть корня в современном языке для многих учеников, или её значение («немного», «в течение времени») не подходит к контексту «требовать». Значение приставки по- в слове «потребовать» исторически связано с направлением действия, но сейчас оно размыто.

Однако, наиболее вероятный кандидат в таких задачах — это слово, где приставка не является продуктивной или её смысл утрачен . В данном тексте таким словом может считаться «потребую» , так как приставка по- здесь не имеет того конкретного пространственного или временного значения, которое легко формулируется для других приставок (как при- = приближение).

Также возможен вариант, что вопрос относится к слову «себе» (если считать с- приставкой, что неверно, это предлог/часть местоимения), но его нет в списке с точками.

Давайте вернёмся к списку слов с пропусками: пришёл, придумал, глаголы, даю, приставки, потребую, прибавки .

Слово «глаголы» и «даю» не имеют приставок. Поэтому в них «нельзя определить значение приставки» просто потому, что её нет. Но обычно так не формулируют задание. Обычно ищут слово с приставкой, у которой значение неясно.

Если строго следовать логике темы «Приставка пре-», возможно, в оригинальном учебнике одно из слов должно было быть с приставкой пре- . Например, вместо «придумал» могло быть «предумал» (устаревшее/разговорное) или «превзошёл». Но в тексте Барто — «придумал».

Скорее всего, правильный ответ связан со словом «потребую» . Приставка по- в этом слове не имеет четкого лексического значения, которое можно объяснить ученику 6 класса простым правилом (в отличие от при- = приближение/присоединение). Или же это ловушка: в словах «глаголы» и «даю» приставок нет вовсе, поэтому их значение определить невозможно.

Но чаще всего в ГДЗ под этим вопросом подразумевают слово, где приставка стала частью корня или её значение непродуктивно . Для 6 класса это сложно.

Давайте посмотрим на слово «приставки» . Оно само называет предмет изучения.

Вероятнее всего, ожидаемый ответ: потребую (так как значение приставки по- здесь не выражено явно, в отличие от при- в остальных словах).