ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 48: Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Кирилл Панов, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитать текст о происхождении названий русских денег (упоминание лена, полотна, рубля как слитка весом 200 грамм, копейки с изображением всадника). Озаглавить текст. Представить, что объясняете это младшему школьнику. Рассказать о происхождении слов рубль и копейка.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании нам предлагается поработать с текстом о происхождении названий русских денежных единиц. Поскольку сам текст в условии не приведён дословно, но указаны ключевые факты (вес рубля, изображение на копейке), мы можем реконструировать содержание и выполнить все требования задания: придумать заголовок и составить устное объяснение для младшего школьника.
Шаг 1. Анализ содержания текста
Текст рассказывает об истории денег. Основные моменты:
- Слово «рубль» связано со словом «рубить». Раньше деньги были не монетами, а слитками серебра весом 200 грамм. Чтобы получить нужную сумму, от большого слитка «отрубали» часть.
- Слово «копейка» происходит от слова «копьё». На этих маленьких серебряных монетках был изображён всадник с копьём.
- Упоминаются также единицы измерения ткани или веса (лен, полотно), что показывает связь торговли и денег в прошлом.
Шаг 2. Подбор заголовка
Заголовок должен быть кратким и отражать главную мысль. Варианты:
- «Откуда взялись названия наших денег?»
- «История рубля и копейки»
- «Почему рубль так называется?»
Наиболее удачным и понятным для школьного уровня является вариант: «История названий русских денег» .
Шаг 3. Составление рассказа для младшего школьника
Представим, что мы объясняем это первокласснику. Речь должна быть простой, образной и интересной.
— Представь себе давние-давние времена. Тогда ещё не было ни бумажных купюр, ни привычных нам монеток в кармане. Люди расплачивались кусками серебра — слитками. Самый большой и важный слиток весил ровно 200 грамм. Его называли «рублёвым слитком». А почему «рублёвым»? Потому что его нужно было рубить . Если покупателю нужна была часть суммы, продавец ножом или топориком отрубал кусочек от этого слитка. Отсюда и пошло название главной денежной единицы — рубль .
А теперь посмотри на маленькую монетку — копейку. Посередине неё нарисован всадник, который держит в руке длинное остриё — копьё . В старину такие монетки чеканили специально, чтобы удобно было носить с собой и менять крупные слитки на мелкие части. Из-за картинки с копьём люди стали называть эту монетку копейкой .
Заголовок: История названий русских денег.
Рассказ: Слово «рубль» произошло от глагола «рубить», так как раньше деньги были в виде серебряных слитков весом 200 г, от которых отрубали нужные части. Слово «копейка» образовано от слова «копьё», потому что на этой монете был изображён всадник с копьём.
Задание развивает навыки работы с текстом, этимологии слов и устной речи. Важно подчеркнуть связь между действием (рубить) и названием предмета (рубль), а также визуальным признаком (копьё) и названием монеты (копейка). Для учеников 6 класса это хороший пример того, как морфемный состав слова может сохранять историческую память.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 48 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 48?
Краткий ответ: Заголовок: История названий русских денег. Рассказ: Слово «рубль» произошло от глагола «рубить», так как раньше деньги были в виде серебряных слитков весом 200 г, от которых отрубали нужные части. Слово «копейка» образовано от слова «копьё», потому что на этой монете был изображён всадник с копьём.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 6. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.