ГДЗ по русскому языку, 7 класс, Баранов, номер 610: Лексикология и фразеология
Русский язык: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Кирилл Панов, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитайте предложения. Определите, какое языковое явление обыгрывается с помощью выделенных слов и с какой целью. Укажите функциональную разновидность языка для каждого примера: 1) Е. Евтушенко (противопоставление праздничность/праздность); 2) К. Симонов (вспомнил/помнил); 3) М. Шолохов (прожитым/пережитым).
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать каждое предложение с точки зрения лексических средств выразительности и определить, к какой функциональной разновидности речи оно относится. В каждом случае автор использует игру слов (паронимию или антонимию) для создания художественного образа или усиления мысли.
Шаг 1. Анализ примера Е. Евтушенко
В строках Евгения Евтушенко противопоставляются слова «праздничность» и «праздность» . Это паронимы — слова, близкие по звучанию и происхождению, но различные по значению. Поэт обыгрывает их созвучие, чтобы показать контраст между высокой духовной атмосферой праздника и пустотой безделья. Цель такого приема — заставить читателя задуматься о разнице между истинным торжеством духа и бессмысленным времяпрепровождением.
Функциональная разновидность языка: художественная литература (поэзия) . Язык здесь образный, эмоциональный, используется для эстетического воздействия.
Шаг 2. Анализ примера К. Симонова
Константин Симонов использует глаголы «вспомнил» и «помнил» . Здесь также наблюдается игра на различии приставок и видовых значений глаголов. «Помнить» означает постоянное наличие информации в памяти, а «вспомнить» — акт извлечения этого знания в конкретный момент. Автор подчеркивает глубину чувства: герой не просто хранил воспоминание, он активно его переживал снова. Цель — усилить драматизм момента и показать живость памяти.
Функциональная разновидность языка: художественная литература (проза/поэзия) . Характерны экспрессивность и психологизм.
Шаг 3. Анализ примера М. Шолохова
Михаил Шолохов противопоставляет причастия «прожитым» и «пережитым» . Это классический пример использования паронимов в художественном тексте. «Прожитое» — это опыт жизни, события, которые прошли через человека; «пережитое» — это то, что было преодолено, испытано как страдание или трудность. Игра слов позволяет показать двойственность человеческого опыта: жизнь как процесс и жизнь как борьба. Цель — раскрыть трагизм и масштаб личности героя.
Функциональная разновидность языка: художественная литература (роман-эпопея) . Язык насыщен философскими обобщениями и эмоциональной оценкой.
а) Паронимия (праздничность/праздность), цель — контраст смыслов; Художественная речь.
б) Различие видов/приставок глаголов (вспомнил/помнил), цель — усиление эмоционального состояния; Художественная речь.
в) Паронимия (прожитым/пережитым), цель — раскрытие глубины жизненного опыта; Художественная речь.
Во всех трех случаях мы имеем дело с художественными текстами. Лексикология изучает словарный состав языка, а фразеология — устойчивые сочетания. Здесь акцент сделан на стилистической фигуре — игре слов, основанной на семантическом или фонетическом сходстве слов (паронимах). Важно отметить, что хотя примеры взяты из литературы, анализ требует понимания лексических значений слов.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 610 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 610?
Краткий ответ: 1) Паронимия (праздничность/праздность), цель — контраст смыслов; Художественная речь. 2) Различие видов/приставок глаголов (вспомнил/помнил), цель — усиление эмоционального состояния; Художественная речь. 3) Паронимия (прожитым/пережитым), цель — раскрытие глубины жизненного опыта; Художественная речь.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 89. Лексикология и фразеология.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.