ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Бархударов, номер 210: Дополнение
Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное — Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
Екатерина Новикова, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Перестройте данные предложения (1-4) так, чтобы действие переходного глагола было направлено на часть предмета (дополнение должно стоять в родительном падеже). Запишите исходные и полученные предложения.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В данном упражнении нам предлагается поработать с синтаксической ролью дополнения. Обычно дополнение при переходном глаголе стоит в винительном падеже без предлога (например: читать книгу ). Однако в русском языке есть конструкция, где действие направлено не на весь предмет целиком, а на его часть или некоторое количество. В таких случаях дополнение ставится в родительный падеж.
Чтобы выполнить задание правильно, нужно проанализировать исходные предложения (которые обычно даны в учебнике как примеры с винительным падежом) и заменить форму слова так, чтобы оно отвечало на вопрос «чего?» или «какого?», обозначая часть предмета. Например, если было «выпить воду» (весь объём), то становится «выпить воды» (часть объёма).
Шаг 1. Анализ правила и примеров перестроения
Рассмотрим типичные пары предложений для этого упражнения. Мы будем исходить из стандартных примеров, встречающихся в §22 учебников по русскому языку за 8 класс (например, Ладыженская или Разумовская), так как конкретные номера предложений 1-4 в условии не приведены дословно, но суть задания однозначна: замена Винительного падежа (В.п.) на Родительный падеж (Р.п.) для выражения части целого.
- Пример 1: Исходное: Я съел яблоко. (В.п., всё яблоко). Перестроенное: Я съел яблока. (Р.п., часть яблока).
- Пример 2: Исходное: Мама купила хлеб. (В.п., буханку/килограмм). Перестроенное: Мама купила хлеба. (Р.п., некоторую часть).
- Пример 3: Исходное: Он выпил молоко. (В.п., стакан/стаканы). Перестроенное: Он выпил молока. (Р.п., глоток/часть).
- Пример 4: Исходное: Дети собрали грибы. (В.п., много грибов). Перестроенное: Дети собрали грибов. (Р.п., неопределённое количество или часть от возможного).
Шаг 2. Запись решений для пунктов 1-4
Ниже представлены варианты записи, соответствующие требованию «запишите исходные и полученные предложения». Поскольку точные тексты предложений 1-4 из вашего конкретного издания учебника могут немного отличаться лексически, мы приводим наиболее вероятные стандартные варианты для этой темы.
| № | Исходное предложение (дополнение в В.п.) | Полученное предложение (дополнение в Р.п.) |
|---|---|---|
| 1 | Мы выпили чай. | Мы выпили чаю. |
| 2 | Она прочитала статью. | Она прочитала статьи. |
| 3 | Папа починил часы. | Папа починил часов. |
| 4 | Ребята принесли цветы. | Ребята принесли цветов. |
Примечание: Если в вашем учебнике другие существительные, алгоритм тот же: измените окончание существительного с винительного падежа на родительный. Для неодушевлённых существительных мужского рода во мн. ч. форма В.п. совпадает с И.п., а Р.п. имеет окончание -ов/-ев/-ей (цветы -> цветов). Для единственного числа часто меняется только контекст или добавляется частица «немного», но грамматически слово меняет падеж.
Шаг 3. Проверка правильности
Проверьте каждое полученное предложение:
- Задайте вопрос к дополнению: Выпили (чего?) чаю . Вопрос «чего?» указывает на родительный падеж.
- Убедитесь, что смысл изменился на «часть предмета» или «неопределённое количество». Фраза «выпили чаю» звучит естественнее, чем «выпили чая» в разговорной речи, но оба варианта допустимы как Р.п. части.
- Сравните с исходными: «выпили (что?) чай» — В.п., объект действия воспринимается как целостный.
а) Исх.: Мы выпили чай. Получ.: Мы выпили чаю.
б) Исх.: Она прочитала статью. Получ.: Она прочитала статьи.
в) Исх.: Папа починил часы. Получ.: Папа починил часов.
г) Исх.: Ребята принесли цветы. Получ.: Ребята принесли цветов.
Задание требует демонстрации знания различий между прямым дополнением (В.п.) и частичным дополнением (Р.п.). Так как в условии не были приведены конкретные тексты предложений 1-4, использованы типовые примеры из школьной программы по теме 'Дополнение'. Ученик должен уметь трансформировать падежную форму существительного.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 210 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 210?
Краткий ответ: 1. Исх.: Мы выпили чай. Получ.: Мы выпили чаю. 2. Исх.: Она прочитала статью. Получ.: Она прочитала статьи. 3. Исх.: Папа починил часы. Получ.: Папа починил часов. 4. Исх.: Ребята принесли цветы. Получ.: Ребята принесли цветов.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 22. Дополнение.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.