ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Бархударов, номер 29: Морфемика и словообразование
Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное — Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
Екатерина Новикова, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Запишите слова, строение которых соответствует данным схемам (схемы содержат обозначения корня, приставки, суффиксов, окончаний и соединительных гласных о/е). Проверьте работу соседа и определите способ образования его слов.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Решение упражнения №29
В данном задании требуется подобрать слова, морфемная структура которых точно соответствует предложенным схемам. Поскольку в условии не приведены конкретные графические схемы (например, ∧-корень-суффикс-окончание ), мы разберём наиболее типичные варианты схем для 8 класса, которые обычно встречаются в учебниках по теме «Морфемика и словообразование». Для каждого случая подберём пример, проведём морфемный разбор и определим способ образования.
Шаг 1. Схема: Приставка + Корень + Суффикс + Окончание
Пример слова: подснежник
- Разбор: приставка под- , корень -снеж- , суффикс -ник- , окончание -∅ (нулевое).
- Способ образования: приставочно-суффиксальный (от слова снег ). Слово образовано одновременно с помощью приставки под- и суффикса -ник- .
Шаг 2. Схема: Корень + Соединительная гласная + Корень + Суффикс + Окончание
Пример слова: лесостепь или водопад
- Разбор (на примере водопад ): корень -вод- , соединительная гласная -о- , корень -пад- , окончание -∅ .
- Способ образования: сложение основ (или слов) с помощью соединительной гласной. От слов вода и падать .
Шаг 3. Схема: Приставка + Корень + Окончание
Пример слова: пришкольный
- Разбор: приставка при- , корень -школ- , суффикс -н- , окончание -ый . (Уточнение: если схема строго без суффикса, то примером может быть глагол прошедшего времени, например, запел : приставка за- , корень -пе- , суффикс глагольного прошедшего времени -л- , окончание -∅ . Но чаще в таких схемах подразумевается наличие всех значимых частей. Возьмём более простой вариант без суффикса в имени существительном/прилагательном сложно найти без скрытых суффиксов. Рассмотрим схему Приставка + Корень + Окончание на примере глагола перечитать : приставка пере- , корень -чит- , суффикс инфинитива -ть (часто считается частью окончания или формообразующим). Лучше взять прилагательное бесшумный : приставка бес- , корень -шум- , суффикс -н- , окончание -ый . Если схема требует отсутствия суффикса, то это редкость для имен существительных. Допустим, схема подразумевает Приставка + Корень + Формообразующий суффикс/Окончание . Пример: разбежался — приставка раз- , корень -беж- , возвратный суффикс -ся (частица/суффикс), окончание -а .
- Более точный пример для схемы ∧-корень-окончание : влез (прошедшее время мужского рода): приставка в- , корень -лез- , нулевое окончание. Способ: приставочный.
Шаг 4. Схема: Корень + Суффикс + Суффикс + Окончание
Пример слова: ученический
- Разбор: корень -ученик- (или -уч- и суффикс -еник- , но проще рассматривать как производное от ученик ), суффикс -ическ- , окончание -ий . Или слово домик : корень -дом- , суффикс -ик- , окончание -∅ . Если нужно два суффикса: письмецо : корень -письм- , суффикс -ец- , окончание -о . Пример с двумя суффиксами: здравствуй (устаревшая форма, сейчас междометие). Возьмём столовая : корень -стол- , суффикс -ов- , окончание -ая . А вот медвежонок : корень -медвеж- , суффиксы -онок- (один сложный суффикс). Пример с последовательными суффиксами: дороженька : корень -дорож- , суффикс -ен- , суффикс -к- , окончание -а .
- Способ образования: суффиксальный (последовательный). От слова дорога -> дорожка -> дороженька .
Шаг 5. Схема: Приставка + Корень + Суффикс + Суффикс + Окончание
Пример слова: подберёзовик
- Разбор: приставка под- , корень -берёз- , суффикс -ов- , суффикс -ик- , окончание -∅ .
- Способ образования: приставочно-суффиксальный. Образовано от слова берёза с добавлением приставки под- и суффиксов -ов- и -ик- .
Шаг 6. Схема: Корень + Окончание (простейшая)
Пример слова: дом
- Разбор: корень -дом- , окончание -∅ .
- Способ образования: непроизводное (исконно простое слово) или первичное образование.
Проверка работы соседа: Чтобы проверить работу соседа, необходимо выделить все морфемы в его словах и сравнить их с заданной схемой. Затем определить способ образования: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный или сложение.
а) Подснежник (приставочно-суффиксальный)
б) Водопад (сложение основ)
в) Влез (приставочный)
г) Дороженька (суффиксальный)
д) Подберёзовик (приставочно-суффиксальный)
е) Дом (непроизводное)
Так как конкретные схемы в условии не были предоставлены текстом (обычно они изображены графически), решение построено на подборе типовых примеров для основных видов морфемных конструкций, изучаемых в 8 классе. Каждый пункт содержит разбор структуры и определение способа словообразования.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 29 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 29?
Краткий ответ: 1. Подснежник (приставочно-суффиксальный) 2. Водопад (сложение основ) 3. Влез (приставочный) 4. Дороженька (суффиксальный) 5. Подберёзовик (приставочно-суффиксальный) 6. Дом (непроизводное).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 4. Морфемика и словообразование.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.