ГДЗ по информатике, 6 класс, Босова, номер 1.8: Объекты окружающего мира

Здесь мы имеем дело с живым существом. Слово «рыжеволосый» описывает цвет волос, что является качественным признаком, то есть свойством . В контексте информатики и физики свойства часто делят на качественные и количественные. Однако в условии просится указать измеряемую величину. Для человека как объекта измерениями могут быть рост, вес, возраст. Но в самой фразе «рыжеволосый человек» нет числа. Если строго следовать логике учебника по теме «Объекты», то обычно под «измеряемой величиной» подразумевается та характеристика, которая может быть выражена числом. В примере «рыжеволосый» — это свойство. Чтобы найти величину, нужно посмотреть на другие примеры или предположить, что задание требует связать объект с типичными для него параметрами.

Давайте посмотрим на структуру других примеров: «семиклограммовый арбуз» содержит число 7 кг, «семнадцатидюймовый монитор» содержит число 17 дюймов. Значит, в пункте а) тоже должно быть скрытое или подразумеваемое измерение? Нет, скорее всего, здесь ошибка в интерпретации условия учеником или специфика задания в том, чтобы различить свойство и величину. Но в пункте а) явно не хватает числового значения величины.

Перечитаем условие внимательно: «Для примеров указать объект, свойство, измеряемую величину и её значение». Возможно, в пункте а) подразумевается, что мы сами должны придумать типичный пример измерения для этого объекта, либо же в оригинальном тексте учебника было другое слово. Однако, исходя из стандартных задач этого параграфа, часто путают понятия. Давайте разберем остальные пункты, они более ясны.

Если предположить, что в пункте а) опечатка в условии пересказа и там должно быть, например, «высокий человек» или указано число, то мы бы нашли величину. Но так как дано «рыжеволосый», то:

• Объект: Человек.
• Свойство: Рыжие волосы (цвет).
• Измеряемая величина: Здесь возникает проблема. Цвет волос не измеряется числом в школьном курсе информатики базового уровня. Обычно измеряют массу, длину, время. Вероятно, в этом пункте требуется указать, что для данного конкретного описания значение измеряемой величины отсутствует , или же задача предполагает, что мы рассматриваем человека как объект с множеством свойств, и выбираем одно, которое можно измерить. Но фраза «рыжеволосый» фиксирует именно цвет.

Однако, давайте посмотрим на пункт б). Там всё четко. Пункт в) «фарфоровая чашка» — тоже свойство материала. Пункт г) «семнадцатидюймовый» — есть число.

Скорее всего, в методическом пособии к этому упражнению подразумевается следующая логика: если в названии объекта есть прилагательное, указывающее на качество (рыжий, фарфоровый), это свойство . Если есть числительное с единицей измерения (семиклограммовый, семнадцатидюймовый), то это указывает на значение измеряемой величины .

Но задание просит указать ВСЕ четыре компонента для КАЖДОГО примера. Это значит, что для пунктов а) и в) нам нужно домыслить типичную измеряемую величину, или же в условии есть нюанс. Часто в таких задачах «фарфоровая чашка» может иметь объем или массу, но они не указаны.

Давайте рассмотрим альтернативную трактовку, принятую в некоторых версиях учебников Босовой или Полякова: иногда «свойство» и «величина» пересекаются. Например, масса — это свойство, выраженное числом.

Попробуем решить строго по тексту, где это возможно, и отметить особенности там, где данных нет. Но обычно ГДЗ дают полные ответы. Возможно, в пункте а) имеется в виду, что мы выделяем объект «Человек», свойство «Рыжие волосы», а измеряемую величину и значение мы можем выбрать произвольно из известных нам параметров человека (например, рост 180 см), НО это будет выдумкой.

Более вероятный вариант: в условии пункта а) и в) подразумевается, что мы должны указать, что в данной формулировке значение измеряемой величины не приведено , либо же это ловушка, проверяющая понимание того, что не всякое свойство является измеряемой величиной.

Однако, давайте посмотрим на пункт в) «фарфоровая чашка». Свойство — материал (фарфор). Величина? Объем? Масса? Не дано.

Пункт б) «семиклограммовый арбуз». Объект — Арбуз. Свойство — Тяжелый (или наличие массы). Величина — Масса. Значение — 7 кг.

Пункт г) «семнадцатидюймовый монитор». Объект — Монитор. Свойство — Большой экран (или размер диагонали). Величина — Диагональ экрана. Значение — 17 дюймов.

Вернемся к а) и в). Если учитель требует заполнить все поля, возможно, в исходном учебнике были другие слова, например «двухметровый человек» или «столитровая чашка». Поскольку у нас текст такой, мы должны дать ответ, максимально близкий к истине.

В информатике 6 класса часто говорят: Свойства объектов бывают качественными и количественными . Количественные свойства называются величинами .

Для пункта а): Свойство «рыжие волосы» — качественное. Оно не имеет числового значения в данном контексте. Поэтому поле «значение измеряемой величины» остается пустым или пишется «не указано».

Для пункта в): Свойство «фарфоровая» — качественное (материал). Значение величины не указано.

Но чтобы решение выглядело полным и полезным для ученика, который мог ошибиться в переписывании условия, давайте предположим, что нужно просто классифицировать то, что есть.