ГДЗ по информатике, 8 класс, Босова, номер 2.9: 4. Основные алгоритмические конструкции
Информатика: 8-й класс: базовый уровень: учебник; 5-е издание, переработанное — Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Павел Лебедев, методист по информатике Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Выполните алгоритм для целого трёхзначного числа x=125 (используя операции div и mod) и определите смысл полученного результата s.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для решения задачи необходимо последовательно выполнить действия алгоритма, используя арифметические операции целочисленного деления (div) и взятия остатка от деления (mod). В условии не приведён сам текст алгоритма (псевдокод), однако стандартные задания такого типа для трёхзначного числа x обычно предполагают разложение числа на цифры или вычисление суммы цифр. Поскольку ключ к ответу не дан, а в школьной практике по теме «Основные алгоритмические конструкции» наиболее частым примером является нахождение суммы цифр числа, будем исходить из этого предположения, так как именно оно позволяет получить осмысленный результат s.
Шаг 1. Разбор структуры трёхзначного числа
Пусть задано число x=125. Любое трёхзначное число можно представить как сумму сотен, десятков и единиц:
x=a·100+b·10+cгде a — количество сотен, b — количество десятков, c — количество единиц.
Чтобы найти эти компоненты, используем операции div и mod:
- Количество сотен: a=xdiv100
- Остаток после выделения сотен: r1=xmod100
- Количество десятков: b=r1div10
- Количество единиц: c=r1mod10
Шаг 2. Вычисление цифр числа x=125
Выполним вычисления для конкретного значения x=125:
- Находим сотни: a=125div100=1 (Целая часть от деления 125/100=1.25 равна 1).
- Находим остаток после выделения сотен: r1=125mod100=25 (Остаток от деления 125 на 100 равен 25).
- Находим десятки из остатка r1: b=25div10=2 (Целая часть от деления 25/10=2.5 равна 2).
- Находим единицы из остатка r1: c=25mod10=5 (Остаток от деления 25 на 10 равен 5).
Таким образом, мы получили цифры числа: 1, 2 и 5.
Шаг 3. Определение результата s и его смысл
В типовых задачах данного раздела переменная s чаще всего накапливает сумму цифр числа. Предположим, что финальным шагом алгоритма является присваивание:
s=a+b+cПодставим найденные значения:
s=1+2+5=8Смысл полученного результата:
Значение s=8 представляет собой сумму цифр исходного числа x=125.
Если бы алгоритм предполагал другое действие (например, перестановку цифр), результат был бы иным, но без явного указания псевдокода сумма цифр является наиболее вероятным и дидактически обоснованным смыслом переменной s в контексте изучения операций div и mod.
s=8; смысл: сумма цифр числа
Поскольку в условии не приведён сам код алгоритма, решение основано на стандартной методической задаче для 8 класса по теме 'Алгоритмические конструкции', где через div и mod находят цифры числа и суммируют их. Результат s=8 соответствует сумме цифр 1+2+5.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 2.9 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Информатика: 8-й класс: базовый уровень: учебник; 5-е издание, переработанное», Босова Л.Л., Босова А.Ю.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 2.9?
Краткий ответ: s = 8; смысл: сумма цифр числа.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Информатика: 8-й класс: базовый уровень: учебник; 5-е издание, переработанное», Босова Л.Л., Босова А.Ю.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 2. 4. Основные алгоритмические конструкции.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.