ГДЗ по истории, 10 класс, Мединский, номер 2.4: Первая мировая война. 1914–1918 гг
История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник — Мединский В.Р., Чубарьян А.О.
Анна Соколова, методист по истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Указать новое оружие, появившееся в ходе войны, и описать его влияние на ход боевых действий.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План ответа
Для выполнения задания необходимо систематизировать информацию о новых видах вооружения и техники, появившихся в период Первой мировой войны (1914–1918 гг.). Далее следует проанализировать тактическое и стратегическое влияние каждого из этих нововведений на характер боевых действий, переход от маневренной к позиционной войне и изменение соотношения сил между обороняющейся и наступающей сторонами.
Шаг 1. Химическое оружие
Новое оружие: Отравляющие газы (хлор, фосген, иприт).
Влияние на ход боевых действий:
- Первое массовое применение газа произошло под Ипром в 1915 году. Это вызвало панику среди войск Антанты и прорыв фронта, однако немцы не смогли развить успех из-за недостатка резервов.
- Газовые атаки потребовали разработки индивидуальных средств защиты (противогазов), что снизило боеготовность солдат и усложнило логистику.
- Химическое оружие сделало войну более жестокой и бесчеловечной, но не стало решающим фактором победы ни для одной из сторон, так как обе стороны быстро научились защищаться от него.
Шаг 2. Танки
Новое оружие: Бронированные гусеничные машины — танки.
Влияние на ход боевых действий:
- Впервые применены англичанами в битве на Сомме в 1916 году. Первые модели были медленными (4 км/ч) и ненадежными, часто ломались.
- Танки позволили преодолеть «мертвую зону» перед окопами и разрушить колючую проволоку, обеспечивая поддержку пехоте при атаке укрепленных позиций.
- Массовое использование танков в 1917–1918 годах (особенно после создания тяжелых моделей типа Mark V или французских Schneider) начало возвращать войне элемент маневра, ослабляя преимущество обороны.
Шаг 3. Авиация
Новое оружие: Самолеты (разведчики, истребители, бомбардировщики).
Влияние на ход боевых действий:
- Изначально использовались только для воздушной разведки, что позволяло корректировать артиллерийский огонь с высокой точностью.
- Появление синхронизаторов пулеметов привело к созданию истребителей и началу воздушных боев за господство в воздухе.
- Бомбардировки тыловых объектов и позиций противника стали новым видом давления, хотя их эффективность в начале войны была ограничена малым весом бомб.
- Авиация сделала невозможным скрытное сосредоточение крупных группировок войск, что затрудняло подготовку внезапных наступлений.
Шаг 4. Автомобильный транспорт и средства связи
Новое оружие/техника: Грузовики, легковые автомобили, телефонные линии, беспроволочный телеграф.
Влияние на ход боевых действий:
- Автомобили заменили конную тягу в снабжении, увеличив скорость доставки боеприпасов и продовольствия к фронту.
- Развитие телефонной связи позволило командирам оперативно управлять огнем артиллерии и передавать приказы в реальном времени, что повысило координацию действий родов войск.
- Однако проводная связь была уязвима для артобстрелов, что стимулировало развитие радиосвязи.
Шаг 5. Артиллерия нового типа
Новое оружие: Тяжелые гаубицы, минометы, зенитные орудия.
Влияние на ход боевых действий:
- Минометы оказались дешевым и эффективным средством поражения живой силы в окопах, где обычная артиллерия была менее точна.
- Тяжелая артиллерия стала главным инструментом разрушения фортификационных сооружений, что привело к «артиллерийскому дуэлям» и огромному расходу снарядов.
- Зенитная артиллерия появилась как ответ на угрозу авиации, создавая зоны ПВО над важными объектами.
Проверка и вывод
Сопоставив данные пункты, можно сделать вывод: появление новых видов оружия (химического, бронетехники, авиации) и совершенствование старых (артиллерии, стрелкового оружия) привело к качественному изменению характера войны. Оборона получила временное превосходство над наступлением, что вылилось в позиционный тупик. Однако именно новые технологии (танки, авиация, автомобильный транспорт) к концу войны начали восстанавливать баланс, делая возможным переход к маневренным действиям в 1918 году.
а) Химическое оружие (газы): вызвало панику, потребовало противогазов, но не дало решающего преимущества.
б) Танки: позволили преодолевать окопы и проволоку, вернули элемент маневра в конце войны.
в) Авиация: обеспечила разведку, корректировку огня и бомбардировки, лишила возможности скрытного сосредоточения войск.
г) Автомобильный транспорт и связь: ускорили снабжение и управление войсками.
Ответ составлен на основе исторических фактов о технологическом развитии в годы Первой мировой войны. Акцент сделан на причинно-следственных связях между внедрением новой техники и изменением тактики ведения боя.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 2.4 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 2.4?
Краткий ответ: а) Химическое оружие (газы): вызвало панику, потребовало противогазов, но не дало решающего преимущества. б) Танки: позволили преодолевать окопы и проволоку, вернули элемент маневра в конце войны. в) Авиация: обеспечила разведку, корректировку огня и бомбардировки, лишила возможности скрытного сосредоточения войск. г) Автомобильный транспорт и связь: ускорили снабжение и управление войсками.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 2. Первая мировая война. 1914–1918 гг.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.