ГДЗ по истории, 10 класс, Мединский, номер 9.2
Тема: Рост международной напряжённости в 1930-е гг. Гражданская война в
История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник — Мединский В.Р., Чубарьян А.О.
Мария Волкова, методист по истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Определить, какие мероприятия испанских революционеров были уникальными (не имели аналогов) при проведении реформ в других странах в 1930-х годах.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать реформы Второй Испанской Республики (1931–1936 гг.) и сравнить их с аналогичными процессами в других странах Европы того же периода. Ключевым аспектом является поиск мер, которые были радикальными или специфическими именно для испанского контекста.
Шаг 1. Анализ аграрной реформы
В большинстве европейских стран 1930-х годов проводилась либо умеренная земельная реформа, либо консервативная политика поддержки крупных землевладельцев (как в Италии при Муссолини или в Германии). В Испании же был принят закон об аграрной реформе, предусматривавший принудительный выкуп крупных латифундий у помещников с последующей раздачей земли крестьянам. Хотя идея перераспределения земли не была абсолютно новой (была в России после 1917 г., но там это было конфискацией без компенсации), механизм выкупа с компенсацией в условиях демократической республики и острого социального конфликта делал эту меру уникальной по своей правовой форме и политической смелости в Западной Европе того времени.
Шаг 2. Реформа образования и светское государство
Во многих странах католицизм оставался государственной религией или имел сильное влияние на образование (Италия, Португалия, Германия). Испанские революционеры провели радикальную секуляризацию: закрытие религиозных школ, изъятие церковного имущества и введение обязательного светского бесплатного образования . Уникальность заключалась в том, что эти меры проводились не авторитарным режимом «сверху» (как в СССР), а парламентским большинством слева, что вызвало беспрецедентное сопротивление церкви и правых сил, ставшее катализатором гражданской войны.
Шаг 3. Военная реформа и автономия регионов
Другие страны укрепляли вертикаль власти и национализм. В Испании же правительство пошло на предоставление широкой автономии Каталонии и Стране Басков , что противоречило общеевропейскому тренду централизации. Также была проведена попытка реформировать армию, уволив офицеров, симпатизировавших диктатуре Примо де Риверы, и создав новую структуру вооружённых сил, подчинённую гражданскому правительству. Это сочетание региональной децентрализации и попытки демократизации армии было редким явлением в фашистской или авторитарной Европе 1930-х годов.
Проверка: Сравнивая эти пункты с опытом Франции (где реформы были более осторожными) или стран Латинской Америки, мы видим, что именно комбинация принудительного выкупа земли, агрессивной антиклерикальной политики и предоставления автономии этническим меньшинствам в рамках демократического режима делает испанский опыт 1931–1936 гг. уникальным.
а) Принудительный выкуп латифундий у помещников с выплатой компенсации и раздачей земли крестьянам.
б) Радикальная секуляризация образования и изъятие церковного имущества в условиях демократического правления.
в) Предоставление широкой автономии Каталонии и Стране Басков на фоне общего европейского тренда к централизации.
Задание требует историко-сравнительного анализа. Уникальность испанских реформ заключается не столько в самих идеях (земля, школа, армия), сколько в методах их реализации в специфических политических условиях демократической республики, окружённой авторитарными режимами.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 9.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 9.2?
Краткий ответ: а) Принудительный выкуп латифундий у помещников с выплатой компенсации и раздачей земли крестьянам. б) Радикальная секуляризация образования и изъятие церковного имущества в условиях демократического правления. в) Предоставление широкой автономии Каталонии и Стране Басков на фоне общего европейского тренда к централизации.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 9. Рост международной напряжённости в 1930-е гг. Гражданская война в Испании.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.