10 класс Рост международной напряжённости в 1930-е гг. Гражданская война в § 9. Рост международной напряжённости в 1930-е гг. Гражданская война в Испании

ГДЗ по истории, 10 класс, Мединский, номер 9.2

Тема: Рост международной напряжённости в 1930-е гг. Гражданская война в

История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник — Мединский В.Р., Чубарьян А.О.

Мария Волкова, методист по истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026

Условие

Определить, какие мероприятия испанских революционеров были уникальными (не имели аналогов) при проведении реформ в других странах в 1930-х годах.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

Для выполнения задания необходимо проанализировать реформы Второй Испанской Республики (1931–1936 гг.) и сравнить их с аналогичными процессами в других странах Европы того же периода. Ключевым аспектом является поиск мер, которые были радикальными или специфическими именно для испанского контекста.

Шаг 1. Анализ аграрной реформы

В большинстве европейских стран 1930-х годов проводилась либо умеренная земельная реформа, либо консервативная политика поддержки крупных землевладельцев (как в Италии при Муссолини или в Германии). В Испании же был принят закон об аграрной реформе, предусматривавший принудительный выкуп крупных латифундий у помещников с последующей раздачей земли крестьянам. Хотя идея перераспределения земли не была абсолютно новой (была в России после 1917 г., но там это было конфискацией без компенсации), механизм выкупа с компенсацией в условиях демократической республики и острого социального конфликта делал эту меру уникальной по своей правовой форме и политической смелости в Западной Европе того времени.

Шаг 2. Реформа образования и светское государство

Во многих странах католицизм оставался государственной религией или имел сильное влияние на образование (Италия, Португалия, Германия). Испанские революционеры провели радикальную секуляризацию: закрытие религиозных школ, изъятие церковного имущества и введение обязательного светского бесплатного образования . Уникальность заключалась в том, что эти меры проводились не авторитарным режимом «сверху» (как в СССР), а парламентским большинством слева, что вызвало беспрецедентное сопротивление церкви и правых сил, ставшее катализатором гражданской войны.

Шаг 3. Военная реформа и автономия регионов

Другие страны укрепляли вертикаль власти и национализм. В Испании же правительство пошло на предоставление широкой автономии Каталонии и Стране Басков , что противоречило общеевропейскому тренду централизации. Также была проведена попытка реформировать армию, уволив офицеров, симпатизировавших диктатуре Примо де Риверы, и создав новую структуру вооружённых сил, подчинённую гражданскому правительству. Это сочетание региональной децентрализации и попытки демократизации армии было редким явлением в фашистской или авторитарной Европе 1930-х годов.

Проверка: Сравнивая эти пункты с опытом Франции (где реформы были более осторожными) или стран Латинской Америки, мы видим, что именно комбинация принудительного выкупа земли, агрессивной антиклерикальной политики и предоставления автономии этническим меньшинствам в рамках демократического режима делает испанский опыт 1931–1936 гг. уникальным.

Ответ

а) Принудительный выкуп латифундий у помещников с выплатой компенсации и раздачей земли крестьянам.

б) Радикальная секуляризация образования и изъятие церковного имущества в условиях демократического правления.

в) Предоставление широкой автономии Каталонии и Стране Басков на фоне общего европейского тренда к централизации.

Задание требует историко-сравнительного анализа. Уникальность испанских реформ заключается не столько в самих идеях (земля, школа, армия), сколько в методах их реализации в специфических политических условиях демократической республики, окружённой авторитарными режимами.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 9.2 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 9.2?

Краткий ответ: а) Принудительный выкуп латифундий у помещников с выплатой компенсации и раздачей земли крестьянам. б) Радикальная секуляризация образования и изъятие церковного имущества в условиях демократического правления. в) Предоставление широкой автономии Каталонии и Стране Басков на фоне общего европейского тренда к централизации.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 9. Рост международной напряжённости в 1930-е гг. Гражданская война в Испании.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Мария Волкова, методист по истории Шпаргача.

Дата обновления: 11 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.