10 класс Рост международной напряжённости в 1930-е гг. Гражданская война в § 9. Рост международной напряжённости в 1930-е гг. Гражданская война в Испании

ГДЗ по истории, 10 класс, Мединский, номер 9.3

Тема: Рост международной напряжённости в 1930-е гг. Гражданская война в

История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник — Мединский В.Р., Чубарьян А.О.

Сергей Мишин, преподаватель истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026

Условие

Объяснить причины поражения Испанской Республики.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

Для ответа на вопрос о причинах поражения Испанской Республики в Гражданской войне (1936–1939 гг.) необходимо проанализировать военно-политическую обстановку того времени. Мы рассмотрим три ключевых аспекта: международную изоляцию республики, внутреннюю разобщённость республиканского лагеря и военное превосходство повстанцев.

Шаг 1. Анализ международной политики «невмешательства»

Одной из главных причин поражения стала позиция ведущих европейских держав. Франция и Великобритания инициировали создание Комитета по невмешательству , который формально запрещал поставки оружия воюющим сторонам. Однако это ограничение работало только против законного правительства Испании. Германия и Италия открыто поддерживали генерала Франко, поставляя ему современную авиацию («Легион Кондор»), танки и войска. СССР оказывал помощь Республике, но её объём был несопоставим с поддержкой фашистских режимов. Таким образом, Республика оказалась в дипломатической и военной блокаде со стороны демократических стран.

Шаг 2. Внутренние противоречия в лагере Республики

Республиканский фронт не был монолитным. В его состав входили коммунисты, социалисты, анархисты (CNT-FAI), баскские националисты и либеральные буржуа. Между этими группами существовали глубокие идеологические разногласия:

  • Анархисты выступали за немедленную социальную революцию и коллективизацию земли, что пугало умеренных политиков и армию.
  • Коммунисты настаивали на централизации власти и приоритете победы над Франко перед социальными реформами.
  • Националистические движения (баски, каталонцы) имели собственные интересы, отличные от общегосударственных.

Эти противоречия приводили к чисткам в тылу, саботажу приказов и снижению боеспособности армии. Вместо единого командования часто действовали отдельные отряды милиции.

Шаг 3. Военно-стратегические факторы

Повстанческая армия под руководством Франко обладала рядом преимуществ:

  1. Профессионализм: К повстанцам перешла значительная часть регулярной армии, включая элиту — Испанский иностранный легион и марокканские части, которые считались лучшими бойцами того времени.
  2. Единое командование: Франко сумел консолидировать власть и создать централизованную структуру управления войсками.
  3. Техническое превосходство: Благодаря помощи Германии и Италии повстанцы имели преимущество в авиации и бронетехнике, что позволяло им наносить удары по тылам и коммуникациям Республики.

В то же время Народная армия Республики формировалась спешно, страдала от нехватки опытных офицеров (многие были расстреляны или бежали) и проблем с снабжением из-за блокады.

Шаг 4. Проверка и итоговый вывод

Сопоставив все факторы, можно сделать вывод, что поражение было комплексным. Ни один из пунктов не был решающим сам по себе, но их сочетание оказалось фатальным. Международная изоляция лишила Республику ресурсов, внутренние конфликты подорвали единство фронта, а военное превосходство повстанцев позволило медленно, но верно теснить республиканские силы. Падение Мадрида и последующее наступление на Каталонию стали логичным завершением этого процесса.

Ответ

Причины поражения Испанской Республики

а) Международная изоляция и политика «невмешательства» Франции и Великобритании, при одновременной активной военной поддержке фашистской Германией и Италией сил Франко.

б) Глубокие внутренние противоречия в республиканском лагере между коммунистами, анархистами, социалистами и националистами, приведшие к разобщённости и отсутствию единого командования.

в) Военно-техническое и организационное превосходство повстанческой армии, включавшей профессиональные кадры (Иностранный легион) и современную технику.

Ответ структурирован по трем основным направлениям: внешняя политика, внутренний конфликт и военные аспекты. Это соответствует стандартному историческому анализу причин поражения в гражданских войнах.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 9.3 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 9.3?

Краткий ответ: Причины поражения Испанской Республики: 1. Международная изоляция и политика «невмешательства» Франции и Великобритании, при одновременной активной военной поддержке фашистской Германией и Италией сил Франко. 2. Глубокие внутренние противоречия в республиканском лагере между коммунистами, анархистами, социалистами и националистами, приведшие к разобщённости и отсутствию единого командования. 3. Военно-техническое и организационное превосходство повстанческой армии, включавшей профессиональные кадры (Иностранный легион) и современную технику.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 9. Рост международной напряжённости в 1930-е гг. Гражданская война в Испании.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Сергей Мишин, преподаватель истории Шпаргача.

Дата обновления: 11 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.