ГДЗ по литературе, 10 класс, Коровин, номер 28.2: А. П. Чехов
Литература (в 2 частях); углубленное обучение — Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Капитанова Л.А. и др.; под редакцией Коровина В.И.
Ольга Кузнецова, редактор разборов Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Сравните вступительные строки стихотворений Г. Р. Державина «Памятник» и А. С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». Что объединяет эти произведения? В чем их различие?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать жанровую и тематическую близость двух стихотворений, являющихся вершинами русской поэзии XVIII и XIX веков. Мы рассмотрим вступительные строки, чтобы выявить общий мотив — создание духовного наследия, а затем определим различия в понимании роли поэта и критериев его бессмертия.
Шаг 1. Анализ вступительных строк и общего мотива
Оба произведения открываются утверждением о создании памятника. У Державина: «Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный» . У Пушкина: «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...» .
Что объединяет:
- Жанр торжественной оды/стихотворного завещания. Оба поэта подводят итог своему творческому пути.
- Мотив бессмертия через искусство. Поэты уверены, что их труд переживёт века, так как он обращён к народу.
- Идея служения. Памятник существует не для славы самого автора, а как свидетельство его пользы обществу («к потомству», «народу»).
- Гордость за своё дело. Тон обоих произведений — уверенный, величественный, спокойный.
Шаг 2. Сравнение понимания природы «памятника»
Здесь кроется первое существенное различие, заложенное уже в эпитетах.
| Критерий сравнения | Г. Р. Державин «Памятник» | А. С. Пушкин «Я памятник себе воздвиг...» |
|---|---|---|
| Характеристика памятника | «Чудесный, вечный». Он выше пирамид, прочнее меди. | «Нерукотворный». Он создан не физическим трудом, а духом, словом. |
| Связь с традицией | Прямое подражание Горацию (латинская классика). Акцент на монументальности и материальной прочности метафоры. | Трансформация горацианской темы. Акцент на духовности, незримости и связи с живой культурой. |
Шаг 3. Различие в критериях народности и свободы
Главное идейное расхождение касается того, почему поэт будет помнить народ и какова роль государства.
Державин:
- Его заслуги связаны с гражданским служением : «Первый я дерзнул в забавном русском слоге / О добродетелях Фелицы возгласить».
- Он хвалит императрицу (Фелицу), то есть власть. Его бессмертие зависит от того, что он был «придворным певцом», воспевающим монарха и добродетель в рамках государственной идеологии.
- Народность у Державина — это обращение к русскому языку («русский слог»), но язык этот ещё только формируется как литературный.
Пушкин:
- Его заслуги связаны с духовной свободой и милосердием : «И долго буду тем любезен я народу, / Что чувства добрые я лирой пробуждал».
- Пушкин противопоставляет себя власти: «В мой жестокий век восславил я свободу». Он не служит трону, а служит истине и человечности.
- Народность у Пушкина — это глубокое понимание души народа, сочувствие ему («прощенье с миром»), а не просто использование национального языка.
Шаг 4. Итоговое обобщение различий
Если свести всё к схеме, то различия можно представить так:
- Источник славы: у Державина — придворная служба и прославление монарха; у Пушкина — внутренняя свобода, гуманизм и любовь к народу.
- Отношение к власти: Державин лоялен и благодарен («Благодарю...»); Пушкин независим и даже вызывающ («Не требуй почестей...»).
- Масштаб личности: Державин видит себя первым среди равных, открывателем путей; Пушкин видит себя пророком, голосом эпохи, чья судьба трагична, но велика.
Таким образом, если Державин утверждает право поэта на память через гражданскую полезность в глазах государства, то Пушкин утверждает право поэта на память через нравственную чистоту и связь с народом, независимо от воли властей.
Общее:
— Жанр стихотворного завещания.
— Мотив бессмертия через творчество.
— Обращение к народу и потомкам.
— Гордость за свой вклад в культуру.
Различия:
— У Державина памятник «чудесный, вечный», упор на прочность и монументальность; у Пушкина — «нерукотворный», упор на духовность.
— Заслуги Державина: служение государству, воспевание императрицы (Фелицы), развитие русского слога.
— Заслуги Пушкина: пробуждение добрых чувств, прославление свободы, милосердие, независимость от власти.
— Отношение к власти: Державин лоялен и благодарен; Пушкин независим и критикует «жестокий век».
Решение построено на сопоставлении ключевых образов и идеологических позиций авторов. Важно подчеркнуть, что Пушкин сознательно полемизирует с Державиным (и Горацием), меняя акценты с придворной славы на гражданское мужество и народную любовь.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 28.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература (в 2 частях); углубленное обучение», Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Капитанова Л.А. и др.; под редакцией Коровина В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 28.2?
Краткий ответ: Общее: — Жанр стихотворного завещания. — Мотив бессмертия через творчество. — Обращение к народу и потомкам. — Гордость за свой вклад в культуру. Различия: — У Державина памятник «чудесный, вечный», упор на прочность и монументальность; у Пушкина — «нерукотворный», упор на духовность. — Заслуги Державина: служение государству, воспевание императрицы (Фелицы), развитие русского слога. — Заслуги Пушкина: пробуждение добрых чувств, прославление свободы, милосердие, независимость от власти. — Отношение к власти: Державин лоялен и благодарен; Пушкин независим и критикует «жестокий век».
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература (в 2 частях); углубленное обучение», Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Капитанова Л.А. и др.; под редакцией Коровина В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 28. А. П. Чехов.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.