ГДЗ по литературе, 10 класс, Коровин, номер p69.3
Литература (в 2 частях); углубленное обучение — Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Капитанова Л.А. и др.; под редакцией Коровина В.И.
Татьяна Белова, редактор разборов Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Сравнить роман «Обыкновенная история» с установками «натуральной школы», выявив черты сходства и различия.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать роман И.А. Гончарова «Обыкновенная история» (1847) в контексте литературного направления 1840-х годов — «натуральной школы». Натуральная школа, сформировавшаяся вокруг журнала «Отечественные записки» и критики В.Г. Белинского, ставила целью правдивое изображение жизни низших слоев общества, социальную типизацию характеров и обличение пороков крепостнического строя.
Шаг 1. Выявление черт сходства с установками натуральной школы
Роман Гончарова демонстрирует ряд признаков, роднящих его с эстетикой натуральной школы:
- Социальная типизация. Образы Адуевых (старого и молодого) являются не просто индивидуальностями, а общественными типами. Старый Адуев воплощает практицизм купеческого сословия, молодой — наивность провинциального дворянина, вступающего в жизнь. Это соответствует требованию натуральной школы показывать человека как продукт среды.
- Критика социальных явлений. Гончаров показывает механизмы работы столичной бюрократии, светского общества и коммерции. Описание карьеры Александра через покровительство дяди вскрывает зависимость личности от социальных связей, что перекликается с темами Гоголя («Шинель») или Достоевского («Бедные люди»).
- Бытописание. Автор детально воссоздает атмосферу Петербурга и деревенского быта, описывая интерьеры, одежду, манеры речи героев, что создает эффект документальной достоверности, важный для «натуралов».
Шаг 2. Выявление черт различия и специфика метода Гончарова
Несмотря на внешнее сходство, метод Гончарова существенно отличается от канонов натуральной школы:
- Отсутствие сочувствия к «маленькому человеку». Натуральная школа часто строилась на жалости к униженным и оскорбленным. У Гончарова же оба Адуева вызывают скорее иронию, чем сострадание. Александр не является жертвой системы в трагическом смысле; он проходит путь взросления, который автор оценивает как неизбежное и даже необходимое зло.
- Психологизм вместо физиологизма. Если натуральная школа тяготела к внешнему описанию нравов и физиологических подробностей, то Гончаров сосредоточен на внутреннем мире героя, на диалектике его развития. Роман имеет четкую структуру становления личности (Bildungsroman), где психологические изменения важнее социальных инцидентов.
- Идеализация практического разума. В отличие от радикальной критики буржуазных ценностей у многих представителей натуральной школы, Гончаров в финале примиряет читателя с позицией Петра Адуевича. Практицизм и здравый смысл представлены как залог успеха и стабильности, что противоречит обличительному пафосу ранней демократической литературы.
Шаг 3. Формулировка вывода
Таким образом, «Обыкновенная история» находится на стыке двух традиций. Она использует инструментарий натуральной школы (типизацию, социальный фон, бытописание), но преодолевает её ограничения глубоким психологизмом и более сложным, неоднозначным отношением к социальному прогрессу. Гончаров не просто фиксирует действительность, как это делали многие «натуралы», а исследует механизм адаптации личности к этой действительности.
Сходства: социальная типизация характеров (Адуевы как типы), критика общественных порядков, детальное бытописание.
Различия: отсутствие трагического сочувствия к «маленькому человеку», приоритет психологизма над физиологизмом, положительная оценка практицизма и социальной адаптации.
В решении важно подчеркнуть, что Гончаров, хотя и писал в период расцвета натуральной школы, был самобытным художником. Его роман часто ошибочно причисляют исключительно к этому направлению, однако глубина психологического анализа и философский подтекст выводят произведение за рамки простого «обличения нравов». Ключевой момент различия — отношение к герою: натуральная школа часто идеализировала жертву, Гончаров же показывает, что «жертва» обстоятельств (Александр) сама выбирает путь приспособленчества.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p69.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература (в 2 частях); углубленное обучение», Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Капитанова Л.А. и др.; под редакцией Коровина В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p69.3?
Краткий ответ: Сходства: социальная типизация характеров (Адуевы как типы), критика общественных порядков, детальное бытописание. Различия: отсутствие трагического сочувствия к «маленькому человеку», приоритет психологизма над физиологизмом, положительная оценка практицизма и социальной адаптации.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература (в 2 частях); углубленное обучение», Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Капитанова Л.А. и др.; под редакцией Коровина В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.