ГДЗ по литературе, 11 класс, Коровин, номер p84.3
Литература (в 2 частях); углубленное обучение — Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Гальцова Е.Д. и др.; под редакцией Коровина В.И.
Юлия Громова, редактор разборов Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
На примере пейзажной зарисовки из книги 1, части 3, главы X («Там, где шли бои...») показать использование метафор, эпитетов и других средств для создания ощущения безумной войны, изуродовавшей природу.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо обратиться к тексту романа-эпопеи М. А. Шолохова «Тихий Дон», а именно к описанию пейзажа в первой книге, третьей части, десятой главе. В этом фрагменте автор использует художественные средства не просто для украшения речи, а чтобы передать психологическое состояние героев и ужас происходящего.
Шаг 1. Анализ метафор как основного средства создания образа войны
В указанной главе природа предстает не живой сущностью, а жертвой или соучастником насилия. Ключевой метафорой является сравнение земли с раненым телом. Фразы вроде «земля была изуродована» или описание воронок от снарядов создают ощущение, что почва испытывает боль. Война здесь — это не абстрактное понятие, а физическая сила, которая «рвет» ткань мира. Метафора «безумная война» подчеркивает иррациональность конфликта: он лишен логики, он разрушает всё на своем пути, включая естественный порядок вещей.
Шаг 2. Роль эпитетов в передаче эмоционального состояния
Шолохов использует контрастные эпитеты, чтобы усилить трагизм момента. Природа описывается через призму искажения привычных образов. Если раньше степь ассоциировалась с простором и свободой, то теперь она становится «мертвой», «окровавленной», «искореженной». Эпитеты, связанные с цветом (серый дым, черная земля, красная кровь), создают визуальный ряд, который давит на читателя. Особое внимание уделяется звуковым эпитетам: тишина после боя часто описывается как «звенящая» или «давящая», что усиливает эффект опустошения.
Шаг 3. Использование других средств выразительности (сравнения, антитеза)
Помимо метафор и эпитетов, в тексте активно используются сравнения и антитеза. Сравнение следов от гусениц танков или ворон от бомб с шрамами на теле человека делает войну личной трагедией для каждого жителя. Антитеза строится на противопоставлении вечного (небо, солнце) и временного, разрушительного (взрывы, смерть). Небо может оставаться равнодушно-голубым над полем битвы, что подчеркивает бессмысленность человеческой жестокости на фоне величия природы. Также используется персонификация: ветер «воет», деревья «склоняются», словно оплакивая погибших.
Таким образом, пейзажная зарисовка в этой главе служит не фоном, а активным участником повествования. Через систему тропов Шолохов показывает, что война — это катастрофа космического масштаба, уродующая не только людей, но и саму землю, превращая жизнь в хаос.
Метафоры: земля как раненое тело, война как безумная сила.
Эпитеты: изуродованная, окровавленная, мертвая природа.
Другие средства: антитеза (вечное небо vs разрушение), персонификация (воющий ветер), сравнения (воронки как шрамы).
Задание требует литературоведческого анализа конкретного эпизода. Важно подчеркнуть связь между средствами художественной выразительности и темой деградации мира под влиянием войны.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p84.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература (в 2 частях); углубленное обучение», Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Гальцова Е.Д. и др.; под редакцией Коровина В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p84.3?
Краткий ответ: Метафоры: земля как раненое тело, война как безумная сила. Эпитеты: изуродованная, окровавленная, мертвая природа. Другие средства: антитеза (вечное небо vs разрушение), персонификация (воющий ветер), сравнения (воронки как шрамы).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература (в 2 частях); углубленное обучение», Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Гальцова Е.Д. и др.; под редакцией Коровина В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.