ГДЗ по литературе, 5 класс, Гулин, номер p169.6
Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Илья Морозов, методист по литературе Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Покажите на конкретных примерах, что целью обрядов был не только богатый урожай, но и гармония человеческих отношений.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения этого задания нужно вспомнить основные обряды земледельческого цикла и проанализировать их социальную составляющую. Мы рассмотрим три ключевых примера: посевную кампанию, жатву и осенние праздники урожая.
Шаг 1. Обряды весеннего сева
Весенний сев был не просто агротехническим мероприятием, а важным общественным событием. В этот период проводились обряды заговора земли и семян. Однако целью было не только обеспечение плодородия почвы. Например, в некоторых традициях перед началом работ совершался общий обед или ритуал примирения. Если между соседями или родственниками были конфликты, они обязаны были помириться до начала сева, чтобы «не посеять вражду вместе с зерном». Таким образом, обряд служил инструментом восстановления гармонии в общине , укрепляя социальные связи и взаимопомощь.
Шаг 2. Праздник Жатвы (Покров или аналоги)
Жатва требовала коллективного труда, так как сроки уборки урожая были ограничены погодными условиями. Обряды, сопровождающие начало и конец жатвы, часто включали элементы совместного празднования. Например, после завершения работ устраивались гуляния, где молодежь знакомилась, выбирая себе пару. Это способствовало укреплению семейных уз и продолжению рода. Кроме того, существовал обычай оставлять часть несжатого колосья («бороду») на поле для следующего года, что символизировало связь поколений и ответственность перед предками и потомками, то есть социальную преемственность .
Шаг 3. Осенние благодарственные обряды
Осенью, когда урожай собран, проводились обряды благодарности силам природы и друг другу. Важной частью этих ритуалов было распределение излишков урожая среди тех, кто не смог собрать достаточно зерна из-за болезни или потери кормильца. Этот акт благотворительности, освященный религиозно-обрядовой формой, предотвращал социальное расслоение и голод в общине. Целью здесь выступало поддержание справедливости и единства внутри коллектива, что является основой гармоничных человеческих отношений.
Примеры
а) Весенний сев: обязательное примирение соседей перед началом работ для обеспечения успеха дела.
б) Жатва: совместные гуляния и выбор пары, укрепление семейных связей.
в) Осенние обряды: перераспределение части урожая нуждающимся, поддержание справедливости в общине.
Задание требует показать двойственную природу обрядов: аграрную (урожай) и социальную (отношения). Решение построено на анализе трех этапов сельскохозяйственного года, где каждый этап содержит конкретный механизм влияния на человеческие отношения (примирение, создание семьи, взаимопомощь).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p169.6 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p169.6?
Краткий ответ: Примеры: 1) Весенний сев: обязательное примирение соседей перед началом работ для обеспечения успеха дела. 2) Жатва: совместные гуляния и выбор пары, укрепление семейных связей. 3) Осенние обряды: перераспределение части урожая нуждающимся, поддержание справедливости в общине.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.