ГДЗ по литературе, 5 класс, Гулин, номер p431.11
Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Роман Жуков, редактор разборов Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Подготовиться к обсуждению темы «Сказочное и реальное в "Кладовой солнца" М.М. Пришвина» по плану
а) Герои произведения (связь жизни детей с историей страны; сходство с героями народных сказок; проявление сказочного начала в описании детей; чудесные предметы от родителей и их отличие от волшебных вещей; превращения ребят до и после похода на болото)
б) Сюжет (цель похода на Блудово болото; традиционные сказочные мотивы в приключениях брата и сестры)
в) Образный мир (роли «волшебного помощника» и «злого врага»; причины названия болота кладовой солнца и сокровищ природы; одушевление сил природы и влияние их отношения на человека).
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для подготовки к обсуждению темы «Сказочное и реальное в "Кладовой солнца" М.М. Пришвина» необходимо внимательно проанализировать произведение по предложенному плану. Мы разберем каждый пункт отдельно, опираясь на текст рассказа.
Шаг 1. Анализ героев произведения
В рассказе «Кладовая солнца» главные герои — дети Настя и Митраша. Их образы тесно переплетаются с историей страны: они живут в военное время (или сразу после него), что накладывает отпечаток на их самостоятельность и ответственность. Сходство с героями народных сказок проявляется в том, что дети отправляются в опасное путешествие ради общей цели (найти торф для деревни), подобно Ивану-царевичу или Марье-искуснице, идущим за чудесным предметом.
Сказочное начало в описании детей видно через их имена и характеры: Настя («Настенька») ассоциируется с чистотой и светом, а Митраша («Митра») — с простотой и верностью традициям. Чудесные предметы от родителей (компас у Митраши и ножик у Насти) отличаются от волшебных вещей тем, что это реальные инструменты, требующие умения пользоваться ими, а не магия, решающая проблемы сама по себе. Превращения ребят до и после похода на болото очевидны: из беспечных детей они становятся мудрыми, понимающими цену жизни и природы людьми.
Шаг 2. Разбор сюжета
Цель похода на Блудово болото была благородной и практической: найти место, где можно добыть торф, чтобы обогреть дома зимой. Это реалистичная задача, типичная для сельского хозяйства того времени.
Традиционные сказочные мотивы в приключениях брата и сестры включают: запрет (не ходить на болото без разрешения), нарушение запрета, встречу с помощником (собака Травка и кот Бабка), испытание (голод, холод, страх) и спасение благодаря взаимопомощи и знанию примет. Сюжет строится как классическая сказка о преодолении препятствий на пути к цели.
Шаг 3. Образный мир произведения
Роль «волшебного помощника» выполняет собака Травка, которая чувствует опасность и ведет детей к спасению. Роль «злого врага» играет само болото и его обитатели (например, волк), которые представляют собой стихийную, опасную силу природы.
Название болота «кладовая солнца» связано с тем, что торф — это законсервированная энергия древних растений, накопивших солнечное тепло за миллионы лет. Это сокровищница природы, хранящая энергию прошлого. Одушевление сил природы (болото «дышит», «манит», «губит») показывает, что отношение человека к природе определяет его судьбу: уважение и знание законов природы ведут к спасению, а пренебрежение ими — к гибели.
а) Герои: связь с историей (военное время), сходство со сказочными героями (путь за чудом), сказочное начало в именах/характерах, реальные предметы вместо магии, взросление через испытания.
б) Сюжет: цель — добыча торфа; мотивы — запрет, нарушение, помощник, испытание, спасение.
в) Образный мир: Травка — помощник, болото/волк — враг; название — торф как запасенная солнечная энергия; одушевление природы отражает зависимость судьбы человека от его отношения к ней.
Задание является творческим и аналитическим, поэтому ответ представлен в виде развернутого плана обсуждения. Каждый пункт раскрывается с опорой на литературоведческий анализ текста М.М. Пришвина.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p431.11 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p431.11?
Краткий ответ: а) Герои: связь с историей (военное время), сходство со сказочными героями (путь за чудом), сказочное начало в именах/характерах, реальные предметы вместо магии, взросление через испытания. б) Сюжет: цель — добыча торфа; мотивы — запрет, нарушение, помощник, испытание, спасение. в) Образный мир: Травка — помощник, болото/волк — враг; название — торф как запасенная солнечная энергия; одушевление природы отражает зависимость судьбы человека от его отношения к ней.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.