ГДЗ по литературе, 5 класс, Гулин, номер p432.12
Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Илья Морозов, методист по литературе Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Прочитать ряд сопоставлений (звонкая борина — Блудово болото; заветная палестинка — Слепая елань; собака Травка — волк Серый помещик; золотое солнце — злой ветер; тетерев — ворон), дополнить его и сделать вывод об особенности изображения природного мира в сказке-были «Кладовая солнца».
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать предложенные пары образов из сказки-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца». В каждом случае мы видим противопоставление или параллель между живым, светлым началом и чем-то опасным, тёмным или разрушительным.
Шаг 1. Анализ готовых сопоставлений
Рассмотрим логику уже данных примеров:
- Звонкая борина — Блудово болото. Борь (сосновый лес) символизирует чистоту, здоровье и жизнь («звонкая»), тогда как болото — это гибельное место, ловушка для человека («Блудово» от слова «блуждать», заблудиться).
- Заветная палестинка — Слепая елань. Палестинка (полевые цветы, луга) ассоциируется с плодородием и радостью, а слепая елань (заболоченная низина) — с пустотой и опасностью.
- Собака Травка — волк Серый помещик. Травка верна человеку, она часть домашнего мира; волк же хищник, угрожающий жизни детей.
- Золотое солнце — злой ветер. Солнце даёт тепло и свет, ветер в буран уносит следы и может погубить.
- Тетерев — ворон. Тетерев часто выступает в роли жертвы или нейтрального объекта охоты, а ворон — предвестник беды, падальщик, связанный с мифологией смерти.
Шаг 2. Дополнение ряда сопоставлений
Чтобы дополнить ряд, нужно найти другие пары природных явлений или существ в тексте, которые также несут двойственную нагрузку: одна сторона помогает героям, другая — мешает или пугает.
| Позитивный/Живой образ | Негативный/Опасный образ | Обоснование связи |
|---|---|---|
| Грибы (сыроежки, белые) | Ягоды (волчьи, черника в темноте) | Грибы спасают голодных детей, дают силу; ягоды могут быть ядовитыми или просто не насыщать так, как грибы, а в сумерках они выглядят зловеще. |
| Муравейник | Комары и мошкара | Муравьи трудятся, их дом упорядочен; комары досаждают, кусают, создают хаос и дискомфорт. |
| Лесной ручей (вода) | Топкая грязь | Вода очищает, утоляет жажду; грязь затягивает, лишает опоры. |
Шаг 3. Формулировка вывода об особенности изображения природы
На основе анализа можно сделать вывод. Природа в «Кладовой солнца» показана не как единый фон, а как живой организм, разделённый на два лагеря: мир жизни и помощи и мир гибели и испытаний .
Автор использует принцип антитезы (противопоставления). Лес одновременно является и кладовой (источником богатства, еды, тепла), и тюрьмой (местом, где легко заблудиться и погибнуть). Это отражает главную мысль произведения: природа равнодушна к человеку, но она справедлива. Она вознаграждает тех, кто знает её законы, уважает её и сохраняет внутреннюю гармонию (как Настя и Митраша в начале пути), и наказывает тех, кто поддаётся страху, жадности или гордыне.
Дополнение ряда
а) Грибы (спасение) — Ягоды (обман/опасность)
б) Муравейник (порядок) — Комары (хаос/раздражение)
в) Ручей (жизнь) — Грязь (гибель). Вывод: Природа в сказке изображена двойственно: она выступает и как «кладовая» (помощник, источник жизни), и как испытание (ловушка, угроза). Автор использует антитезу, чтобы показать, что лес справедлив: он помогает знающим и честным людям и губит тех, кто поддался страху или порокам.
Задание требует литературного анализа. Ключевые моменты: понимание жанра сказки-были, умение видеть символические значения образов (борь vs болото, солнце vs ветер). Вывод должен касаться философской позиции автора: природа как зеркало внутреннего состояния героев.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p432.12 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p432.12?
Краткий ответ: Дополнение ряда: а) Грибы (спасение) — Ягоды (обман/опасность); б) Муравейник (порядок) — Комары (хаос/раздражение); в) Ручей (жизнь) — Грязь (гибель). Вывод: Природа в сказке изображена двойственно: она выступает и как «кладовая» (помощник, источник жизни), и как испытание (ловушка, угроза). Автор использует антитезу, чтобы показать, что лес справедлив: он помогает знающим и честным людям и губит тех, кто поддался страху или порокам.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.