ГДЗ по литературе, 5 класс, Гулин, номер p460.4
Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Дмитрий Орлов, методист по литературе Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Описать специфику поэтического склада народных песен и объяснить механизм создания ритма в них.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании нам нужно разобраться в особенностях устного народного творчества. Мы выделим главные черты поэтики народных песен и покажем, как именно они создают ритмический рисунок.
Шаг 1. Специфика поэтического склада
Народные песни — это продукт коллективного творчества, поэтому их язык отличается простотой, образностью и эмоциональной насыщенностью. Ключевыми элементами поэтического склада являются:
- Повторы (рефрены): многократное повторение слов или целых строк для усиления чувства и запоминания текста.
- Эпитеты: устойчивые определения, которые часто носят традиционный характер (например, «добрый молодец», «красна девица», «синее море»).
- Сравнения и метафоры: простые, но яркие образы, взятые из природы и быта.
- Обращение к слушателю: живая интонация, создающая эффект присутствия.
Шаг 2. Механизм создания ритма
Ритм в народных песнях тесно связан с музыкой и движением (хороводом, пляской). Он создается не только за счет стихотворной стопы, но и благодаря особым приемам:
- Лексические повторы: одинаковые слова на концах строф задают четкий такт.
- Аллитерация и ассонанс: звукопись (повтор согласных или гласных) делает речь певучей и ударной.
- Симметрия: уравновешивание частей предложения или строфы.
- Паузы и цезуры: смысловые разрывы внутри строки, которые позволяют исполнителю сделать вдох или подчеркнуть слово.
Таким образом, ритм возникает из единства слова, звука и движения.
Шаг 3. Проверка и вывод
Если мы возьмем известную народную песню, например, «Во поле берёза стояла», то увидим все перечисленные признаки: наличие эпитетов («берёза»), повторов («стояла... качалась») и четкий ритмический рисунок, удобный для хоровода. Это подтверждает правильность нашего анализа.
а) Специфика: использование устойчивых эпитетов, сравнений, рефренов (повторов), простая и образная лексика.
б) Механизм ритма: достигается через лексические повторы, звукопись (аллитерацию/ассонанс), симметрию фраз и паузы, связанные с музыкальным сопровождением и движением.
Ответ составлен на основе общих знаний о фольклоре для 5 класса. Акцент сделан на связи поэтики с исполнительским мастерством.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p460.4 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p460.4?
Краткий ответ: а) Специфика: использование устойчивых эпитетов, сравнений, рефренов (повторов), простая и образная лексика. б) Механизм ритма: достигается через лексические повторы, звукопись (аллитерацию/ассонанс), симметрию фраз и паузы, связанные с музыкальным сопровождением и движением.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.