ГДЗ по литературе, 5 класс, Гулин, номер p513.4: функции
Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Дмитрий Орлов, редактор разборов Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Объяснить причину, по которой автор не приводит в рассказе слова песни.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения этого задания необходимо проанализировать художественные средства, которые использует автор рассказа. Отсутствие прямых цитат из песни в тексте — это не случайность и не упущение, а осознанный литературный приём.
Шаг 1. Анализ роли текста песни в повествовании
В литературе слова песни часто выполняют функцию характеристики героя или создания определённой атмосферы. Однако если автор не приводит их дословно, он может стремиться к следующим целям:
- Создание интриги или недосказанности. Читатель домысливает содержание песни сам, что вовлекает его в процесс восприятия произведения.
- Акцент на действиях и переживаниях героев. Автор хочет показать, как песня влияет на персонажей (вызывает смех, грусть, ностальгию), а не то, о чём именно она поётся.
- Универсализация образа. Если песня известна всем (например, народная или популярная эстрадная), её конкретные слова могут отвлекать внимание от основного сюжета. Читатель сам «слышит» знакомую мелодию.
Шаг 2. Связь с жанром и стилем автора
Необходимо вспомнить общий стиль рассказов данного автора. Многие писатели избегают длинных лирических отступлений или цитирования песенных текстов, чтобы сохранить динамику повествования. Песня в таком случае выступает как фон или деталь быта, а не как самостоятельный смысловой центр.
Также важно учитывать контекст: возможно, герои не помнят слов точно, или песня звучит искажённо, что подчёркивает их состояние (опьянение, усталость, волнение). В таких случаях приведение точного текста было бы неправдоподобным.
Шаг 3. Формулировка вывода
Причина отсутствия слов песни кроется в желании автора сосредоточить внимание читателя на эмоциональном состоянии персонажей и развитии сюжета, а не на содержании музыкального произведения. Это позволяет сделать образ более объёмным за счёт воображения читателя.
Автор не приводит слова песни, чтобы акцентировать внимание на эмоциях и поступках героев, а не на содержании самой песни; это создаёт эффект недосказанности и вовлекает воображение читателя.
Задание требует анализа художественного приёма. Ключевые моменты: фокус на характере/действиях, роль воображения читателя, стилистические особенности автора.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p513.4 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p513.4?
Краткий ответ: Автор не приводит слова песни, чтобы акцентировать внимание на эмоциях и поступках героев, а не на содержании самой песни; это создаёт эффект недосказанности и вовлекает воображение читателя.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.