ГДЗ по литературе, 5 класс, Коровина, номер p6.7: Знакомимся с учебником
Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Дмитрий Орлов, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Подготовьте вместе с учителем устное сообщение «Как могут обогатить устную речь произведения русских писателей-классиков» (используя новые слова, образные выражения, пословицы). Выступите перед классом.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения этого задания нам нужно составить план устного сообщения. Мы будем опираться на то, что произведения русских классиков (Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева и других) являются кладезем богатой лексики и образных выражений.
Шаг 1. Выбор темы и примеров
Сначала определим, какие именно элементы речи мы хотим показать. Нам понадобятся:
- Новые слова : архаизмы или диалектизмы, которые встречались в текстах (например, «очи», «уста», «персты»).
- Образные выражения : метафоры, эпитеты, сравнения из известных произведений.
- Пословицы и поговорки , которые авторы включали в диалоги героев.
Например, можно взять цитату из А. С. Пушкина: «Мороз и солнце; день чудесный!» . Здесь мы видим краткость и выразительность, которые обогащают нашу повседневную речь.
Шаг 2. Структура сообщения
Устное сообщение должно быть логичным. Предложим такую структуру:
- Вступление : Почему важно читать классику? (Она учит нас красиво говорить и чувствовать слово.)
- Основная часть : Приведём 2–3 конкретных примера из разных авторов.
— Пример с пословицей: В комедии Д. И. Фонвизина или баснях И. А. Крылова часто звучат народные мудрости, такие как «А воз и ныне там» . Использование таких фраз делает нашу речь более убедительной и яркой.
— Пример с эпитетами: У М. Ю. Лермонтова в стихотворении «Бородино» есть строка «Да, были люди в наше время...» . Слово «были» здесь наполнено особым смыслом уважения к предкам. - Заключение : Как это помогает нам сегодня? (Мы можем использовать эти обороты в своих сочинениях и разговорах, чтобы звучать грамотнее и интереснее.)
Шаг 3. Подготовка к выступлению
Перед тем как выйти к доске, потренируйтесь дома:
- Прочитайте текст вслух несколько раз, чтобы не запинаться.
- Выделите голосом ключевые слова (цитаты, имена писателей).
- Подготовьте карточку с планом, если боитесь забыть последовательность.
Помните, что цель — не просто зачитать список слов, а показать, как красота языка классиков может сделать вашу собственную речь богаче.
План сообщения
а) Введение: роль классической литературы в развитии речи.
б) Основная часть: примеры использования новых слов (архаизмов), образных выражений (эпитетов, метафор) и пословиц из произведений Пушкина, Лермонтова, Гоголя.
в) Заключение: практическая польза этих приёмов для современной устной речи.
Задание творческое, поэтому решение представлено в виде методических рекомендаций по составлению плана устного сообщения. Важно подчеркнуть связь между чтением художественных текстов и обогащением активного словаря ученика.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p6.7 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p6.7?
Краткий ответ: План сообщения: 1. Введение: роль классической литературы в развитии речи. 2. Основная часть: примеры использования новых слов (архаизмов), образных выражений (эпитетов, метафор) и пословиц из произведений Пушкина, Лермонтова, Гоголя. 3. Заключение: практическая польза этих приёмов для современной устной речи.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Знакомимся с учебником.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.