ГДЗ по литературе, 5 класс, Коровина, номер p66.4: Знакомимся с учебником

Рассмотрим классические примеры, которые чаще всего встречаются в учебниках:

• «Ворона и Лисица» И.А. Крылова. Художники часто изображают Ворону высоко на ветке, держащей сыр, а Лисицу — снизу, задирающую голову с хитрой улыбкой. Важно обратить внимание на позу Лисицы: она льстива, её взгляд направлен вверх, тело напряжено в ожидании добычи.
• «Стрекоза и Муравей». Здесь контраст показан через деятельность: Муравей трудолюбив, тащит ношу, его дом аккуратен. Стрекоза же легкомысленна, сидит на травинке или летает, рядом нет запасов. Цветовая гамма часто подчеркивает серьезность Муравья и беспечность Стрекозы.
• «Лебедь, Щука и Рак». На иллюстрациях видно, как каждый тянет воз в свою сторону. Лебедь смотрит в небо, Щука — в воду, Рак — назад. Это визуализация пословицы «А воз и ныне там»: отсутствие единства цели делает усилия бесполезными.

Чтобы нарисовать свою иллюстрацию, нужно выбрать одну басню и определить ключевую сцену, передающую главную мысль.

1. Выбор сюжета. Например, для басни «Мартышка и очки» можно взять момент, когда Мартышка надевает очки на разные части тела (хвост, лапы), пытаясь понять их назначение.
2. Детали. Подумайте, какие эмоции должны быть на лицах (мордах) героев? У Мартышки — недоумение и любопытство, у Очкарика (если он есть в вашей версии) или наблюдателя — смех или сочувствие.
3. Композиция. Расположите героев так, чтобы было понятно, кто главный и что происходит. Не обязательно рисовать всё идеально, важно передать смысл.

Если вас спросят про иллюстрацию к «Квартету», обратите внимание на то, как животные держат инструменты. Осел играет на скрипке, Козел — на виолончели, Обезьяна — на флейте, Медведь — на контрабасе. Они стоят в ряд, но музыка не получается, потому что они не умеют играть вместе. Это показывает, что без таланта и согласованности даже дорогие инструменты не помогут.