ГДЗ по литературе, 6 класс, Гулин, номер p200.4
Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Павел Лебедев, редактор разборов Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Найти в тексте повторяющиеся фрагменты, объяснить цель их использования и назвать жанр фольклора, где встречался подобный приём.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать конкретный текст из учебника (стр. 200, упр. 4). Поскольку сам текст в условии не приведён полностью, мы опираемся на стандартные примеры фольклорных текстов, изучаемых в 6 классе, где часто встречается приём повтора.
Шаг 1. Поиск повторяющихся фрагментов
Внимательно читаем предложенный отрывок. Ищем слова или целые предложения, которые звучат несколько раз с небольшими изменениями или без них. Например, в русских народных сказках часто повторяются действия героев: «Идут-бредут...», «Посадил дед репку...». В былинах могут повторяться описания богатырей или коней. Запишем найденные фразы.
Шаг 2. Объяснение цели использования приёма
Повторяющиеся фрагменты называются рефренами или повторами . Их цель:
- Ритмическая организация текста: помогает слушателям запомнить произведение, создаёт музыкальность речи.
- Эмоциональное усиление: привлекает внимание к ключевым моментам сюжета, подчёркивает важность события или чувства героя.
- Структурная роль: делит текст на части, обозначает переход от одного эпизода к другому.
Шаг 3. Определение жанра фольклора
Подобный приём широко используется в следующих жанрах устного народного творчества:
- Былины: характерны постоянные эпитеты и повторяющиеся формулы («Как во славном было во Киеве...»).
- Народные песни: наличие припева, который повторяется после каждого куплета.
- Сказки: троекратные повторы действий («Три раза ударил...», «Первый брат..., второй брат..., третий брат...»).
- Заговоры и пословицы: ритмичные повторы для магического воздействия или запоминаемости.
Если в тексте есть диалог с одинаковыми вопросами и ответами, это может быть потешка или считалка .
а) Повторяющиеся фрагменты — это рефрены или троекратные повторы слов/действий.
б) Цель: создание ритма, эмоциональное выделение важных моментов, помощь в запоминании.
в) Жанр: былины, народные песни, волшебные сказки.
Задание требует анализа конкретного текста из учебника. Так как текст не предоставлен в запросе, решение дано в общем виде, основываясь на типичных примерах фольклора, изучаемых в 6 классе. Ученику нужно применить эти знания к своему тексту.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p200.4 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p200.4?
Краткий ответ: а) Повторяющиеся фрагменты — это рефрены или троекратные повторы слов/действий. б) Цель: создание ритма, эмоциональное выделение важных моментов, помощь в запоминании. в) Жанр: былины, народные песни, волшебные сказки.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.