6 класс Задания

ГДЗ по литературе, 6 класс, Гулин, номер p201.6

Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.

Мария Волкова, методист по литературе Шпаргача обновлено 12 сентября 2026

Условие

Найти в словаре литературных терминов определение анафоры. Показать, как и для чего этот приём используется в былинах «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

Для выполнения задания необходимо обратиться к теоретическому материалу и проанализировать художественное произведение. Работа состоит из двух частей: определения термина и его практического применения в тексте былины.

Шаг 1. Определение анафоры

Анафора — это стилистическая фигура речи, которая заключается в повторении одних и тех же слов или звуков в начале смежных строк или предложений. Этот приём используется для усиления эмоционального воздействия на слушателя или читателя, создания ритма и выделения ключевой мысли.

Шаг 2. Примеры анафоры в былине «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

В былинах анафора часто встречается в описаниях действий героев или природных явлений, чтобы подчеркнуть масштаб события или нарастание напряжения. В данной былине можно выделить следующие примеры:

  • Повторение местоимения «То»: «То не ветер ветку клонит,
    Не дубравушка шумит...»
    . Здесь анафора помогает противопоставить обычные природные явления необычному звуку, издаваемому Соловьем-разбойником.
  • Повторение союза «И» или частиц при перечислении: Часто встречаются конструкции вроде «И конь под ним не идёт,
    И сокол под ним не летит...»
    , что усиливает ощущение паралича воли и страха перед врагом.
Шаг 3. Функция анафоры в былине

В контексте былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» анафора выполняет несколько важных функций:

  1. Создание эпического размаха: Повторы замедляют темп повествования, придавая ему торжественность и значимость.
  2. Эмоциональное напряжение: Накапливание повторяющихся конструкций (например, при описании свиста Соловья) показывает нарастающую опасность и мощь противника.
  3. Запоминаемость: Устная традиция требовала ритмичности и четкой структуры, которую обеспечивает анафора, помогая сказителям запоминать длинные тексты.
Ответ

а) Анафора — это повторение одинаковых слов или звуков в начале смежных строк или предложений.

б) Примеры в былине: «То не ветер ветку клонит, / Не дубравушка шумит»; «И конь под ним не идёт, / И сокол под ним не летит».

в) Приём используется для создания ритма, усиления эмоционального напряжения, подчеркивания эпического масштаба событий и облегчения запоминания текста в устной традиции.

Задание требует знания литературоведческого термина и умения находить его в тексте. Важно не просто найти пример, но и объяснить его роль в создании образа Соловья-разбойника и атмосферы былины.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер p201.6 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании p201.6?

Краткий ответ: а) Анафора — это повторение одинаковых слов или звуков в начале смежных строк или предложений. б) Примеры в былине: «То не ветер ветку клонит, / Не дубравушка шумит»; «И конь под ним не идёт, / И сокол под ним не летит». в) Приём используется для создания ритма, усиления эмоционального напряжения, подчеркивания эпического масштаба событий и облегчения запоминания текста в устной традиции.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Мария Волкова, методист по литературе Шпаргача.

Дата обновления: 12 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.