ГДЗ по литературе, 6 класс, Гулин, номер p214.6
Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Дмитрий Орлов, редактор разборов Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Подготовить выразительное чтение одного из фрагментов былины.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Задание требует не просто прочитать текст, а подготовить его к публичному исполнению. Былины — это устное народное творчество, поэтому при чтении важно передать эпический размах, торжественность и ритм стиха. Ниже представлен план подготовки выразительного чтения на примере классического фрагмента из былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
Шаг 1. Выбор фрагмента и анализ содержания
Для примера возьмём момент встречи Ильи Муромца с Соловьем-разбойником в Черниговских лесах. Этот отрывок насыщен действиями и диалогами, что позволяет показать разные интонации.
- Сюжетная линия: Илья слышит свист, останавливает коня, видит врага, начинается поединок (свист -> падение деревьев -> крик).
- Эмоциональный фон: Напряжение, угроза со стороны Соловья, спокойная уверенность и сила Ильи.
Шаг 2. Работа над голосом и интонацией
Былинный стих требует особого темпа и пауз. Нельзя читать быстро, как прозу. Каждое слово должно звучать весомо.
| Персонаж/Момент | Характеристика голоса | Пример фразы для проработки |
|---|---|---|
| Рассказчик | Торжественный, ровный, размеренный темп. Паузы после каждого стиха. | «Ай же ты, Соловей-разбойник!» |
| Соловей-разбойник | Громкий, резкий, злобный, можно добавить хрипотцы или визгливости. | «Не подходи, Илья, близко!» |
| Илья Муромец | Низкий, грудной, спокойный, уверенный, без лишней агрессии. | «Что ты, вор, меня пугаешь?» |
Обратите внимание на звукопись: слова «свист», «шум», «треск» нужно произносить чуть громче и протяжнее, чтобы слушатель «услышал» действие.
Шаг 3. Практическая подготовка и репетиция
Чтобы чтение получилось выразительным, выполните следующие упражнения:
- Разметка текста: Отметьте карандашом места пауз (|) и логические ударения ( жирным шрифтом ). Например: «Ай же ты , Соловей- разбойник ! | Не подходи , Илья, близко !»
- Чтение вслух: Прочитайте фрагмент три раза. Первый раз — медленно, следя за разметкой. Второй раз — стараясь представить себя на месте героя. Третий раз — как будто обращаетесь к аудитории.
- Работа с дыханием: Делайте вдох там, где заканчивается мысль, а не посередине строки. Это сохранит целостность предложения.
Шаг 4. Проверка результата
Попросите кого-то из близких послушать ваше чтение. Задайте им вопросы:
- Было ли понятно, кто говорит (Илья или Соловей)?
- Чувствовалась ли опасность момента?
- Не слишком ли быстро читалось?
Если ответы положительные, значит, выразительное чтение подготовлено успешно. Если нет — вернитесь к шагу 2 и поработайте над контрастом голосов.
а) Выбрать фрагмент (например, встреча с Соловьем).
б) Разметить текст: паузы и ударения.
в) Подобрать интонацию: рассказчик — торжественно, Соловей — злобно/громко, Илья — спокойно/низко.
г) Репетировать вслух, контролируя дыхание и темп.
В задании нет конкретного текста, поэтому решение построено как методическая инструкция на примере самой известной былины. Акцент сделан на различии речевых характеристик персонажей и технике работы с текстом (разметка, паузы).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p214.6 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p214.6?
Краткий ответ: 1. Выбрать фрагмент (например, встреча с Соловьем). 2. Разметить текст: паузы и ударения. 3. Подобрать интонацию: рассказчик — торжественно, Соловей — злобно/громко, Илья — спокойно/низко. 4. Репетировать вслух, контролируя дыхание и темп.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.