ГДЗ по литературе, 6 класс, Гулин, номер p55.1
Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Татьяна Белова, редактор разборов Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Объяснить причины создания мифов, легенд и преданий, а также их роль в жизни народа. Создать «историю в рисунках» (цикл иллюстраций) к понравившемуся мифу или легенде.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании нам предстоит выполнить две основные задачи: теоретическую (объяснить природу и значение фольклорных жанров) и творческую (разработать визуальный ряд к одному из произведений). Давайте разберём каждую часть по порядку.
Шаг 1. Причины создания мифов, легенд и преданий
Мифы, легенды и предания возникли в глубокой древности как способ познания мира. У первобытного человека не было научных приборов и знаний о физике или биологии, поэтому он пытался объяснить непонятные явления через фантазию и веру.
- Потребность в объяснении природы: Люди хотели понять, почему гремит гром, восходит солнце, меняются сезоны или случаются стихийные бедствия. Мифы давали ответы на эти вопросы, персонифицируя силы природы (например, бог грома Перун).
- Стремление упорядочить историю: Легенды и предания сохраняли память о важных событиях, героях и происхождении народа. Это помогало людям чувствовать связь с прошлым и понимать своё место в мире.
- Религиозно-магические цели: Многие тексты создавались для ритуалов, чтобы обеспечить удачу в охоте, плодородие земли или защиту от злых духов.
Шаг 2. Роль мифов, легенд и преданий в жизни народа
Эти жанры выполняли важнейшие социальные функции, которые можно назвать «кодом культуры» народа.
- Воспитательная функция: Через истории о героях передавались моральные нормы: что такое добро и зло, храбрость и трусость, верность и предательство. Дети учились правильному поведению, слушая сказки и былины.
- Объединяющая функция: Общие мифы и легенды формировали чувство единства («мы — один народ»). Знание общих героев и событий сплочивало племя или общину.
- Хранение исторической памяти: Предания часто содержат реальные исторические факты, замаскированные под вымышленные события. Они служат живым учебником истории для последующих поколений.
- Источник вдохновения для искусства: Сюжеты мифов легли в основу литературы, живописи, скульптуры и музыки многих народов.
Шаг 3. Создание «истории в рисунках» (цикла иллюстраций)
Для выполнения творческой части задания нужно выбрать конкретный миф или легенду и разбить его сюжет на ключевые эпизоды. Ниже приведён пример плана для греческого мифа о Тезее и Минотавре.
Пример цикла иллюстраций: «Тезей и Минотавр»
| № кадра | Название эпизода | Описание того, что должно быть на рисунке |
|---|---|---|
| 1 | Прибытие Тезея в Афины | Юный герой стоит у ворот города, вокруг толпа людей, выражающих тревогу. На фоне виден дворец царя Миноса. |
| 2 | Жребий и решение | Тезей добровольно записывает себя в число жертв. Лица афинян печальны, но полны надежды. Царь Эгей даёт сыну белый парус. |
| 3 | Встреча с Ариадной | Дочь царя Миноса тайком передаёт Тезею клубок ниток. Ночное освещение, шёпот, интимная атмосфера заговора. |
| 4 | Лабиринт | Тезей входит в тёмные коридоры лабиринта, разматывая нить. Стены высокие, каменные, ощущение замкнутости. |
| 5 | Бой с Минотавром | Центральная сцена: Тезей сражается с чудовищем (тело человека, голова быка). Динамика движения, напряжение. |
| 6 | Выход из лабиринта | Герой следует по натянутой нити обратно к выходу. Свет снаружи становится ярче, символизируя спасение. |
| 7 | Побег и трагедия | Корабль уходит от берега Крита. Тезей забыл поменять чёрный парус на белый. Старый Эгей бросается в море. |
Совет: При создании своих рисунков используйте контрастные цвета для передачи настроения (тёмные тона для лабиринта, светлые для победы) и чётко выделяйте главного героя.
Причины создания: попытка объяснить непознанные явления природы, сохранить память о важных событиях и предках, религиозно-магические потребности.
Роль в жизни народа: воспитание нравственных качеств, объединение людей общей культурой и историей, передача знаний следующим поколениям, источник сюжетов для искусства.
История в рисунках: необходимо выбрать миф/легенду, выделить 5–7 ключевых эпизодов и создать иллюстрации, отражающие развитие сюжета (завязка, кульминация, развязка).
Задание носит комплексный характер: требует анализа причин возникновения фольклора и его функций, а также практического применения навыков планирования визуального повествования. В решении даны теоретические обоснования и конкретный пример структуры цикла иллюстраций.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p55.1 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p55.1?
Краткий ответ: Причины создания: попытка объяснить непознанные явления природы, сохранить память о важных событиях и предках, религиозно-магические потребности. Роль в жизни народа: воспитание нравственных качеств, объединение людей общей культурой и историей, передача знаний следующим поколениям, источник сюжетов для искусства. История в рисунках: необходимо выбрать миф/легенду, выделить 5–7 ключевых эпизодов и создать иллюстрации, отражающие развитие сюжета (завязка, кульминация, развязка).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.