ГДЗ по литературе, 6 класс, Полухина, номер p213.3
Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Юлия Громова, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Опишите впечатление от прослушивания баллады в исполнении актёра. Проанализируйте изменения интонации и эмоциональной окраски голоса при чтении следующих эпизодов: описание оазиса (I строфа), ропот пальм (II строфа), движение каравана (III строфа), гарцевание всадника (V строфа), встреча гостей (VI строфа), гибель пальм (VII строфа), безжизненное пространство (IX строфа). Подготовьте выразительное чтение смысловых частей баллады.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Данное задание является творческим и предполагает устную работу с текстом баллады (вероятнее всего, речь идёт о произведении В. А. Жуковского «Эолова арфа» или аналогичной романтической балладе, где присутствуют образы оазиса, каравана и пальм). Поскольку ключ не дан, мы построим анализ на основе общих законов выразительного чтения и типичных приёмов актёрского мастерства при работе с романтическими произведениями.
Шаг 1. Общая характеристика впечатления от исполнения
При прослушивании баллады в профессиональном исполнении обычно возникает ощущение погружения в атмосферу тайны и предчувствия беды . Голос актёра служит главным инструментом создания настроения: он может быть тихим и таинственным в начале, нарастающим по мере развития действия и трагическим в финале. Слушатель ощущает контраст между живым миром природы и безжизненным пространством после катастрофы.
Шаг 2. Анализ интонации по эпизодам
Рассмотрим изменения эмоциональной окраски голоса для каждого указанного фрагмента:
- I строфа (Описание оазиса): Интонация спокойная, мечтательная, чуть возвышенная. Темп речи умеренный. Голос звучит мягко, передавая красоту и хрупкость этого уголка жизни посреди пустыни. Можно использовать полушёпот для создания эффекта тишины.
- II строфа (Ропот пальм): Появляется тревожная нотка. Звукопись («ропот») требует шипящих согласных, произносимых протяжно и тихо. Интонация становится загадочной, предостерегающей. Паузы становятся более ощутимыми.
- III строфа (Движение каравана): Темп речи ускоряется, появляется ритмичность, имитирующая шаги верблюдов или стук копыт. Интонация деловая, но с нарастающим напряжением. Громкость немного увеличивается.
- V строфа (Гарцевание всадника): Энергичная, лихая интонация. Голос звонкий, уверенный, возможно, даже дерзкий. Ритм чёткий, рубленый, подчёркивающий движение и силу персонажа. Это кульминация жизненной энергии перед гибелью.
- VI строфа (Встреча гостей): Интонация меняется на торжественную, гостеприимную, но с лёгким оттенком фальши или скрытой угрозы (если это контекст баллады). Темп замедляется, голос становится бархатным, обволакивающим.
- VII строфа (Гибель пальм): Резкий перелом. Интонация трагическая, скорбная. Громкость может достигать пика (крик ужаса) или, наоборот, упасть до шёпота шока. Темп рваный, паузы длинные и тяжёлые. Эмоциональная окраска — горе, разрушение.
- IX строфа (Безжизненное пространство): Интонация пустая, холодная, монотонная. Голос теряет теплоту, становится глухим. Темп очень медленный. Передаётся ощущение вечности, забвения и абсолютного молчания после бури.
Шаг 3. Подготовка к выразительному чтению
Для успешного прочтения необходимо:
- Разметить текст: отметить логические ударения ( подчеркнуть ) и паузы (знаки препинания и дополнительные слэши /).
- Проработать темп: от спокойного (I–II) к быстрому (III–V), затем к замедленному и трагическому (VII–IX).
- Следить за дыханием: делать глубокие вдохи перед длинными фразами, чтобы сохранить ровность интонации.
- Использовать мимику и жесты (если чтение сопровождается выступлением), чтобы усилить эмоциональное воздействие.
I строфа: спокойная, мечтательная интонация.\nII строфа: тревожная, загадочная, с акцентом на шипящие звуки.\nIII строфа: ритмичная, ускоряющийся темп.\nV строфа: энергичная, лихая, звонкая.\nVI строфа: торжественная, с оттенком скрытой угрозы.\nVII строфа: трагическая, скорбная, резкий перелом тона.\nIX строфа: холодная, монотонная, глухая.
Задание относится к области литературного анализа и техники выразительного чтения. Так как конкретный текст баллады в условии не назван, но перечислены специфические образы (оазис, караван, гарцевание, гибель пальм), анализ построен на универсальных принципах интерпретации романтической баллады. Ключевые аспекты: динамика темпа, громкости и эмоционального окрашивания голоса.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p213.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p213.3?
Краткий ответ: I строфа: спокойная, мечтательная интонация. строфа: тревожная, загадочная, с акцентом на шипящие звуки. строфа: ритмичная, ускоряющийся темп. строфа: энергичная, лихая, звонкая. строфа: торжественная, с оттенком скрытой угрозы. строфа: трагическая, скорбная, резкий перелом тона. строфа: холодная, монотонная, глухая.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Глава VII.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.