ГДЗ по литературе, 6 класс, Полухина, номер p38.2
Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Илья Морозов, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Докажите, что уже по первым предложениям рассказа становится понятным стремление автора создать комическую ситуацию.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения этого задания необходимо проанализировать стилистические и содержательные особенности начала рассказа. Поскольку в условии не указан конкретный текст, мы будем опираться на общие литературоведческие приёмы создания комического эффекта, которые обычно проявляются уже в экспозиции произведения.
Шаг 1. Анализ лексики и тональности повествования
Комическая ситуация часто закладывается автором через выбор слов и интонацию. В первых предложениях следует обратить внимание на наличие:
- Гипербол (преувеличений), создающих контраст между реальностью и описанием;
- Иронии или сарказма в голосе рассказчика;
- Разговорной или сниженной лексики в контексте, где ожидается возвышенный стиль (или наоборот).
Если автор использует такие приёмы сразу, читатель понимает: серьёзность событий будет нарушена ради смеха.
Шаг 2. Выявление противоречий в описании персонажей или обстановки
Комизм рождается из несоответствия. Уже в первых строках может быть представлено:
- Несоответствие внешности героя его внутреннему миру или статусу;
- Абсурдность ситуации, в которой оказывается персонаж;
- Контраст между ожиданиями героя и действительностью.
Например, если герой готовится к великому подвигу, но спотыкается о шнурок, это сразу задаёт комический тон.
Шаг 3. Проверка вывода через синтез наблюдений
Соединив наблюдения за лексикой и ситуативными противоречиями, можно сделать вывод. Если первые предложения содержат элементы гротеска, иронии или абсурда, то стремление автора создать комическую ситуацию становится очевидным для читателя с самого начала.
Стремление автора создать комическую ситуацию становится понятным по первым предложениям, если в них присутствуют
а) Ироничная или шуточная интонация повествователя
б) Использование гипербол, преувеличений или сниженной лексики
в) Явное противоречие между ожиданием и реальностью, внешним видом и сутью событий.
Задание является аналитическим и требует опоры на конкретный текст, который не был предоставлен в условии. Решение построено как универсальный алгоритм анализа начала комического рассказа. Ученику рекомендуется применить эти критерии к тексту, изучаемому в классе.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p38.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p38.2?
Краткий ответ: Стремление автора создать комическую ситуацию становится понятным по первым предложениям, если в них присутствуют: а) Ироничная или шуточная интонация повествователя; б) Использование гипербол, преувеличений или сниженной лексики; в) Явное противоречие между ожиданием и реальностью, внешним видом и сутью событий.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.