ГДЗ по литературе, 7 класс, Коровина, номер p226.1: Николай Алексеевич НЕКРАСОВ
Литература: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Ольга Кузнецова, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Слушая актёрское чтение стихотворения «Неохотно и несмело...», определите средства, передающие стремительность грозы. Объясните смысл строк «Умом Россию не понять»; являются ли «вера» и «ум» антонимами?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать художественные особенности стихотворения Н. А. Некрасова «Неохотно и несмело...» (также известного как «Гроза») и философский смысл строк из его поэмы «Русские женщины» или более поздних публицистических текстов, часто приписываемых Некрасову в школьной программе (примечание: строки «Умом Россию не понять» принадлежат Ф. И. Тютчеву, но в контексте некоторых учебников тема России может объединяться с творчеством разных поэтов XIX века. Однако, строго следуя условию задачи о Некрасове, вероятнее всего, имеется в виду анализ его произведений на тему судьбы России, либо в условии допущена смешение авторов. В рамках школьной программы по литературе за 7 класс чаще изучают некрасовского «Мороз, Красный нос» или стихи о природе. Строки «Умом Россию не понять» — это цитата из стихотворения Ф. И. Тютчева «Эти бедные селенья...». Если задача требует анализа именно этих строк в связке с именем Некрасова, скорее всего, это ошибка в формулировке источника или задание на сравнение. Тем не менее, разберем средства выразительности для грозы у Некрасова и смысл фразы Тютчева, так как она приведена в условии).
Шаг 1. Анализ средств передачи стремительности грозы в стихотворении «Неохотно и несмело...»
В стихотворении Н. А. Некрасова «Неохотно и несмело...» (описание грозы) автор использует ряд художественных приемов, чтобы показать динамику природного явления:
- Динамические глаголы и причастия: Слова «несмело», «неохотно», «вспыхнула», «загремела», «рванулась» создают ощущение нарастающего действия.
- Звукопись (аллитерация и ассонанс): Обилие шипящих и свистящих звуков (ш, ч, с) имитирует шум ветра и дождя. Громкие согласные передают раскаты грома.
- Синтаксис: Короткие, рубленые предложения или наоборот, длинные периоды с перечислением действий усиливают ритм, подражая хаотичности грозы.
- Эпитеты: «Туча черная», «ветер злой» подчеркивают мрачность и силу стихии.
- Олицетворение: Гроза представлена как живое существо («неохотно и несмело»), которое сначала робко появляется, а затем срывается в бешенство.
Шаг 2. Объяснение смысла строк «Умом Россию не понять»
Данные строки являются ключевыми в стихотворении Ф. И. Тютчева «Эти бедные селенья...» (часто ошибочно ассоциируются с другими поэтами в тестах). Смысл их заключается в следующем:
- Иррациональность русской души: Поэт утверждает, что логику, рациональное мышление («ум») невозможно применить к пониманию глубинных процессов, происходящих в России.
- Особый путь развития: Россия обладает уникальным менталитетом и исторической судьбой, которые не укладываются в стандартные европейские схемы понимания.
- Вера как способ познания: Понять Россию можно только сердцем, верой, интуицией, то есть через духовное переживание, а не через холодный анализ.
Шаг 3. Являются ли «вера» и «ум» антонимами?
В контексте данной строки и всей философии Тютчева:
- Формально: В русском языке слова «вера» и «ум» не являются лексическими антонимами. Антонимом к слову «ум» обычно выступает слово «глупость» или «безумие», а к слову «вера» — «неверие» или «сомнение».
- Контекстуально (как противопоставление): В строке они выступают как концептуальные противоположности . «Ум» здесь символизирует рациональное, логическое, западноевропейское начало, ограниченное рамками формальной логики. «Вера» символизирует иррациональное, духовное, интуитивное начало, свойственное русскому мировосприятию.
- Вывод: Они не являются антонимами в лингвистическом смысле, но используются как антитеза (стилистическое противопоставление) двух способов познания мира.
а) Стремительность грозы передается через динамические глаголы, звукопись (шипящие звуки), короткие предложения и олицетворение.
б) Смысл строк в том, что рациональный ум не способен постичь глубину и особый путь развития России; требуется духовное, интуитивное понимание.
в) Нет, формально они не являются антонимами, но в тексте выступают как стилистическая антитеза (противопоставление рационального и иррационального начал).
Важно отметить, что строки «Умом Россию не понять» принадлежат Ф. И. Тютчеву, а не Н. А. Некрасову. В условии задачи, вероятно, допущена неточность привязки цитаты к автору, либо задание предполагает сравнительный анализ. Решение дано исходя из общепринятой интерпретации этих строк в литературоведении.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p226.1 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p226.1?
Краткий ответ: а) Стремительность грозы передается через динамические глаголы, звукопись (шипящие звуки), короткие предложения и олицетворение. б) Смысл строк в том, что рациональный ум не способен постичь глубину и особый путь развития России; требуется духовное, интуитивное понимание. в) Нет, формально они не являются антонимами, но в тексте выступают как стилистическая антитеза (противопоставление рационального и иррационального начал).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Николай Алексеевич НЕКРАСОВ.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.